Παγκύπρια Συνδιάσκεψη Γενικών Αντιπροσώπων ΟΕΛΜΕΚ

Προς όλους τους

Γενικούς Αντιπροσώπους της ΟΕΛΜΕΚ

 

Θέμα: Την Τρίτη η ΠΣΓΑ

Αγαπητοί συνάδελφοι,

Μετά τις τελευταίες εξελίξεις και την απόφαση της Πανσυνδικαλιστικής για πραγματοποίηση τρίωρης στάσης εργασίας και συγκέντρωση διαμαρτυρίας έξω από τη Βουλή, την Τρίτη 13 του Δεκέμβρη, η Παγκύπρια Συνδιάσκεψη των Γενικών Αντιπροσώπων θα πραγματοποιηθεί αντί τη Δευτέρα 12/12/2011, την Τρίτη 13/12/2011 στις 8.00 π.μ. στον ίδιο χώρο, στη Δημοσιογραφική Εστία στη Λευκωσία.

Στις 9.30π.μ. θα διακόψουμε τις εργασίες της συνδιάσκεψης και θα πάρουμε μέρος στην Πανσυνδικαλιστική εκδήλωση διαμαρτυρίας έξω από τη Βουλή.

Για τη συμμετοχή σας στην ΠΣΓΑ έχει εξασφαλιστεί άδεια από τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού.

Η παρουσία όλων των Γεν. Αντιπροσώπων στην Παγκύπρια Συνδιάσκεψη είναι απαραίτητη.                 

Ο Πρόεδρος                                                    Ο  Γεν.  Γραμματέας

Δημήτρης Ταλιαδώρος                                             Θέμης Πολυβίου

Εκδήλωση Συνδέσμου Ελλήνων Κυπρίων Φιλολόγων

Υπενθυμίζεται σε όσους ενδιαφέρονται να παρευρεθούν την εκδήλωση του Συνδέσμου Ελλήνων Κυπρίων Φιλολόγων απόψε στη Δημοσιογραφική Εστία. 
Θα τιμηθεί μεταξύ άλλων και ο Ελλάδιος Χανδριώτης, παλιό στέλεχος της ΠΑΣΚ
Για λεπτομέρειες, πατήστε:

http://aspalathoi.blogspot.com/2011/11/blog-post.html

Έχεις το θάρρος και την ανθρωπιά να πεις mea culpa Παντελή Νικολαϊδη;

του Θέμη Πολυβίου, Γ. Γραμματέα ΟΕΛΜΕΚ

Η προστυχιά και η μικροπολιτική σε όλα της το μεγαλείο.

Αυτό διακρίνει τις νέες προκλητικές ψευδολογίες του Παντελή Νικολαϊδη.

Ενώ μιλά για επιστολή που έστειλε στον Πρόεδρο της ΟΕΛΜΕΚ, το περιεχόμενο της οποίας εγώ δεν γνώριζα μέχρι τη στιγμή που με ενημέρωσαν φίλοι για τις νέες ψευδολογίες του, έρχεται από τη μια να με αποκαλεί φίλο του και από την άλλη ψεύτη, να αμφισβητεί, χωρίς ντροπή την ημερομηνία επιστολής που έδωσα στα μέλη της Γραμματείας και στάληκε και στα μέλη του Κ.Δ.Σ., και η οποία θα συζητηθεί, όταν θα έχουμε συνεδρία.

Θέση ΟΕΛΜΕΚ για πειθαρχικές διώξεις συναδέλφων της Δημοτικής

Η ΟΕΛΜΕΚ, αφού μελέτησε την επιστολή της Γενικής Διευθύντριας ΥΠΠ προς την ΠΟΕΔ ημερομηνίας 2 Νοεμβρίου 2011, με θέμα τις αποφάσεις της ΠΟΕΔ για αποχή εκπαιδευτικών από ορισμένα καθήκοντα, αποφάσισε τα εξής: 

1.   Θεωρούμε απαράδεκτο το ύφος της επιστολής και τον εκβιαστικό τρόπο με τον οποίο η Γεν. Διευθύντρια απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς.

2.   Θεωρούμε απαράδεκτο το ΥΠΠ να απειλεί εκπαιδευτικούς με πειθαρχικές διώξεις, γιατί έχουν ασκήσει το συνταγματικά προστατευόμενο δικαίωμα της απεργίας ή άλλων απεργιακών μέτρων (όπως η αποχή από εξωδιδακτικές, εξωσχολικές δραστηριότητες).

3.   Καλούμε τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού να πάρει θέση επί του ζητήματος με σκοπό να αποσυρθεί η συγκεκριμμένη επιστολή της Γεν. Διευθύντριας.

Πρόθεση της Οργάνωσής μας είναι να μελετήσει το πιο πάνω θέμα με τις άλλες Εκπαιδευτικές Οργανώσεις.

               

Ο Πρόεδρος                                                     Ο  Γεν.  Γραμματέας

Δημήτρης Ταλιαδώρος                                             Θέμης Πολυβίου

Λευκωσία,   7  Νοεμβρίου  2011.

ΠΙΣΤΟ ΑΝΤΙΓΡΑΦΟΝ

Αρ. πρωτ. 103-1265.2011

Οφειλόμενη απάντηση σε αισχρότητες και αναλήθειες

Του Θέμη Πολυβίου

Γεν. Γραμματέα ΟΕΛΜΕΚ

Εκπροσώπου της ΝΕΑΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Τα μαθήματα του συνδικαλισμού και οι ψευδολογίες του Παντελή Νικολαϊδη

Είχα αποφασίσει να μην ασχοληθώ με τις αοριστολογίες, ανοητολογίες και τα ψεύδη του εκπροσώπου της ΝΕΑΣ ΠΝΟΗΣ Παντελή Νικολαΐδη, για τον απλούστατο λόγο ότι όλοι σ’ αυτό το μικρό τόπο που ζούμε γνωρίζουν το ποιόν και τη δράση του καθενός.

Αντιφατική η στάση της ΔΗΚΙ

του Θέμη Πολυβίου

Γεν. Γραμματέα της ΟΕΛΜΕΚ

Στους επικριτές και όσους αντιμάχονται το δίκαιο αγώνα της ΟΕΛΜΕΚ και των άλλων εκπαιδευτικών οργανώσεων, για προάσπιση των εργαζομένων, που καλούνται να σηκώσουν αποκλειστικά το βάρος της οικονομικής κρίσης, ενώ οι έχοντες και κατέχοντες βγάζουν την ουρά τους απέξω, προστέθηκε, δυστυχώς, με την ανακοίνωση που εξέδωσε η ΔΗΚΙ.

Σε μια ανακοίνωση γεμάτη αντιφάσεις η ΔΗΚΙ από τη μια τάσσεται κατά των μέτρων που εξήγγειλε η ΟΕΛΜΕΚ και με τη δική της έγκριση, μεταχειριζόμενη την προσφιλή της μέθοδο να βγάζει την ουρά της απέξω και από την άλλη να δηλώνει ότι θα δώσει τον αγώνα με τους άλλους καθηγητές.

Ας μας ξεκαθαρίσει με ποιο τρόπο θα το πράξει αυτό η ΔΗΚΙ.  Πώς θα διεκδικήσουμε τα αιτήματα, που όπως αναφέρει στην ανακοίνωσή της είναι δίκαια;  Με ευχολόγια;  Με αυτή την ποντιοπιλατική στάση της η ΔΗΚΙ το μόνο που πετυχαίνει είναι να προσθέτει βέλη στη φαρέτρα όσων μάχονται τον αγώνα μας και ειδικά στους βασικούς επικριτές μας ΚΕΒΕ και ΟΕΒ.

Η ΔΗΚΙ ψεύδεται, όταν μιλά για διαφωνίες της.  Η απόφαση του Κ.Δ.Σ. ήταν ομόφωνη.  Εκτός και αν ο συγγραφέας της ανακοίνωσης αμφισβητεί τους εκπροσώπους του στο Κ.Δ.Σ.

Αν η ΔΗΚΙ συνεχίσει να προκαλεί με αυτή την τακτική θα αναγκαστούμε να δώσουμε τα πρακτικά των συνεδριάσεων της ΟΕΛΜΕΚ στη δημοσιότητα, για να ενημερωθεί επιτέλους, ο καθένας ποια είναι η πραγματικότητα και ποιοι ασκούν μικροπολιτική για αλλότρια συμφέροντα.

Ανοιχτή επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας

Έντιμε κύριε Υπουργέ,

Με αφορμή δημόσια τοποθέτησή σας για το όραμά σας για την εκπαίδευση, απευθύνομαι σε σας, όχι με τη συνδικαλιστική μου ιδιότητα, αλλά ως μια απλή εκπαιδευτικός που δίνει – μαζί με τους συναδέλφους της – καθημερινά τη μάχη της για την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου και ως εκ τούτου ανησυχεί για τις συνέπειες του ανίερου πολέμου που κάποιοι έχουν εξαπολύσει εναντίον των εκπαιδευτικών του δημοσίου.

Ο πόλεμος εις βάρος των εκπαιδευτικών μέσα από τα blogs

Τις τελευταίες μέρες, εξαιτίας της απεργίας αλλά και με αφορμή "το θράσος των εκπαιδευτικών που ενώ είναι τόσο προνομιούχοι διαμαρτύρονται κιόλας" (!!!), έχει εξαπολυθεί ένας πόλεμος εις βάρος της επαγγελματικής επάρκειας και της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών, όχι μόνο από τα ΜΜΕ και τον τύπο, αλλά μέσα από σελίδες κοινωνικής δικτύωσης και διάφορα ιστολόγια. Το αναμέναμε. Για πολλούς λόγους είναι που διάφοροι ενοχλούνται και μας προσβάλλουν ψευδολογώντας εις βάρος μας.

Ως μικρό δείγμα του τι λέγεται, σας παραπέμπουμε σε ένα σοβαρό ιστολόγιο (http://blog.stockwatch.com.cy), μετά την ανάρτηση του άρθρου "Φορολογία πλούτου" από τον Καθηγητή Χρηματοοικονομικών στο Πανεπιστήμιο του Λέστερ κ. Πανίκο Δημητριάδη, ο οποίος "τόλμησε" να μας στηρίξει με όπλο τις γνώσεις του ως έγκριτος και έμπειρος οικονομολόγος. (λέμε "τόλμησε", γιατί έχει δεκτεί μια ανίερη επίθεση από τους ίδιους που επιτίθενται και στους εκπαιδευτικούς)

Εάν ενδιαφέρεστε να διαβάσετε και να σχολιάσετε κι εσείς, το άρθρο καθώς και όλα τα σχόλια βρίσκονται στο http://blog.stockwatch.com.cy/?p=831#comment-4605

Συνάδελφοι,

Η μάχη για την αξιοπρέπειά μας είναι ιδιαίτερα δύσκολη, όταν σε εφημερίδες και σε ιστολόγια γίνεται συστηματική προπαγάνδα εις βάρος μας. Καλούμε τους συναδέλφους να απαντούν τεκμηριωμένα και ήπια, να αρθρογραφούν αποκαλύπτοντας την αλήθεια που τα μέσα αποσιωπούν σκόπιμα. Ο αγώνας δεν είναι μόνο για τις περικοπές. Είναι πάνω απ' όλα για τις συνθήκες εργασίας μας, για την αξιοπρέπειά μας. Είναι πρώτιστα για το δημόσιο σχολείο.

Δε θα μεταφέρουμε εδώ τα άκρως προσβλητικά για τους εκπαιδευτικούς σχόλια, ούτε τις τεκμηριωμένες απαντήσεις που έδωσαν στελέχη της Νέας Κίνησης Καθηγητών στο συγκεκριμένη ιστοχώρο. Μπορείτε εύκολα να τα βρείτε αφού σας δίνουμε την ιστοσελίδα. Μεταφέραμε μόνο ένα συμπερασματικό κείμενο συναδέλφου μας, που μπορεί να σας δώσει μια "γεύση" για το πού κινήθηκε η όλη συζήτηση. Το αναρτούμε πιο κάτω:

Ένα γενικό σχόλιο που προκύπτει από τα διάφορα σχόλια σε αυτό το άρθρο, είναι πόσο επιζήμιες μπορεί να είναι οι άκριτες εισηγήσεις σε επίπεδο κοινωνικό και πολιτικό. Να μην πω ότι εμφανίζουν τάσεις επιστροφής στην εποχή της δουλείας, όπου ο εργαζόμενος δεν είχε δικαιώματα. Μεταφέρω μερικές:

1. “Οι νεοεισερχόμενοι να μην πάρουν σύνταξη”

ΣΧΟΛΙΟ: Και πως θα ζήσουν άμα σταματήσουν να εργάζονται. Να πεινούν, να κλέβουν ή να τους ρίξουμε στον καιάδα.

2. “Ο συνδικαλισμός είναι επικίνδυνος και πρέπει να σταματήσει”

ΣΧΟΛΙΟ: ναι είναι επικίνδυνος για τους εργοδότες, αλλά είναι η μόνη προστασία του εργαζόμενου, δημοκρατικά κατοχυρωμένη από το Σύνταγμα.

3. “Οι δημόσιοι υπάλληλοι δε δουλεύουν γι’ αυτό δεν πρέπει να αμοίβονται.”

ΣΧΟΛΙΟ: Καλά, η δημόσια υπηρεσία και τα σχολεία έχουν μπει στον αυτόματο πιλότο με τόσους “άχρηστους”; Αυτοί που τα γράφουν δεν εξυπηρετήθηκαν ποτέ στις δημόσιες υπηρεσίες και δεν πήγαν σχολείο; Κι αν πήγαν στο δημόσιο σχολείο που έχει τόσο “άχρηστους” εκπαιδευτικούς, πώς τα κατάφεραν μετά να σπουδάσουν (η Χ μάλιστα έγινε γιατρός, όπως δηλώνει)

4. "Να κοπούν οι άδειες από τους εργαζόμενους ή να δουλεύουν σε άλλες δουλειές οι εκπαιδευτικοί το καλοκαίρι"

ΣΧΟΛΙΑ:
α) Εγώ λέω να μην παίρνουν καθόλου άδειες οι εργαζόμενοι, και να δουλεύουν ολόχρονα και εφτά μέρες την εβδομάδα. Να ξεχάσουμε και το οκτάωρο και να πάμε στη “χρυσή εποχή” προ εργασιακών δικαιωμάτων. Ζήτω ο πλούτος και το κεφάλαιο!!! Ζήτω ο εθισμός μας στη νέα εποχή της δουλείας στην οποία βολευτήκαμε με τους νέους δούλους του τρίτου κόσμου να μας υπηρετούν χωρίς δικαιώματα!!!

(β) ο κάθε εργαζόμενος επιλέγει να κάνει τη συγκεκριμένη δουλειά με βάση τα εργασιακά δεδομένα που του προτείνονται κατά την περίοδο της εργοδότησής του. Ερωτώ: Για να αλλάξει το εργασιακό καθεστώς, δε χρειάζεται η συναίνεση των εργαζομένων; Ζήτω οι μονομερείς αποφάσεις των εργοδοτών!!! Κι ύστερα μιλάμε για πολιτικά δικαιώματα.

(γ) Εγώ λέω να τους βάλουμε να καθαρίζουν τα σχολεία το καλοκαίρι. Και να χρησιμοποιούν για ξεσκονόπανο τα πτυχία τους και τις σημειώσεις που ετοιμάζουν για τους μαθητές τους, αφού έτσι κι αλλιώς είναι άχρηστες.

(δ) Και για να σοβαρευτούμε: Εάν υπάρχει σε τέτοιο βαθμό πρόβλημα στο κράτος και πρέπει να μειωθούν οι άδειες των εργαζομένων, ας γίνει. Αλλά να γίνει με σεβασμό στις γνώσεις, τα τυπικά προσόντα και στην αξιοπρέπεια, και κυρίως λαμβάνοντας υπόψη ότι δεν είναι δυνατόν αυτός που τη μια μέρα διδάσκει και αξιολογεί το παιδί μας, την επομένη να κάνει μια δουλειά που δεν απαιτεί ισότιμα ακαδημαϊκά προσόντα. Δεν ξέρω από την άλλη τι συνέπειες θα έχει αυτό στην ανεργία. Αναρωτιέμαι όμως γιατί κανένας δεν εισηγήθηκε τη σωστή αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού αναλόγως προσόντων και ικανοτήτων και όχι ηλικίας σε θέσεις κλειδιά, την αξιοκρατία στις προαγωγές για να γίνεται καλύτερη διαχείριση των πόρων, τα κίνητρα για μεγαλύτερη αποδοτικότητα.

5. “Οι φοροφυγάδες βοηθούν την οικονομία γιατί με τα χρήματα που εξοικονομούν απο τους φόρους που δεν πληρώνουν, εργοδοτούν ανέργους”
ΣΧΟΛΙΟ: αυτό ας μου το εξηγήσει κάποιος παρακαλώ…

6. “Αν δε δέχονται να τους μειώσουν τους μισθούς και αυτά που θεωρούν κεκτημένα, απολύστε τους και πάρτε άλλους”

Συμπερασματικά, με άλλα λόγια: “Οι μισθωτοί απέκτησαν πολλά δικαιώματα και πρέπει να τους κόψουμε τον αέρα. Δεν τους κόβουμε και το κεφάλι καλύτερα. Θα βρούμε άλλους να μας υπηρετούν…..”

ΣΧΟΛΙΟ: Ζήτω οι αφέντες!!! 

(της Β. Σαλτέ)

Η "δαιμονοποίηση" των εκπαιδευτικών

της Βαλεντίνας Δημητριάδου Σαλτέ

Υπεύθυνης εκπαιδευτικών θεμάτων της Νέας Κίνησης Καθηγητών

Τις τελευταίες μέρες, με αφορμή τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών -συνδικαλιστικών οργανώσεων απέναντι στα οικονομικά μέτρα της κυβέρνησης, έχει παρατηρηθεί ένα ιδιαίτερα ανησυχητικό φαινόμενο για το κοινωνικό γίγνεσθαι: κάποιοι δημοσιογράφοι, πολιτικοί αλλά και (τυχαίο άραγε;) απλοί πολίτες έχουν εξαπολύσει μια – ας μου επιτραπεί – ατεκμηρίωτη και ιδιαίτερα προσβλητική λεκτική επίθεση εναντίον του συνόλου των εκπαιδευτικών και της συνδικαλιστικής τους ηγεσίας, αγνοώντας προφανώς (συνειδητά ή ασυνείδητα) τις κοινωνικές διαστάσεις και συνέπειες μιας τέτοιας αντιμετώπισης.

Τα «πυρά» εκείνων που αποφάσισαν πως οι εργαζόμενοι στο δημόσιο τομέα, και ιδιαίτερα οι εκπαιδευτικοί, είναι «τα κακά δαιμόνια» που ευθύνονται για το δημοσιονομικό έλλειμμα (και συνεπώς πρέπει να γίνουν οι αποδιοπομπαίοι τράγοι για όλα μας τα προβλήματα) επικεντρώνονται στα εξής σημεία:

«Οι εκπαιδευτικοί», λένε, «υπεραμοίβονται σε σχέση με το τι προσφέρουν. Οι μισθοί τους είναι πολύ ψηλοί, ενώ εργάζονται ελάχιστα, αφού τα παιδιά μας πρέπει να τρέχουν στα φροντιστήρια, για να μάθουν αυτά που δεν τους μαθαίνουν στο σχολείο. Έχουν πολλές διακοπές, εργάζονται μόνο τα πρωινά και τις περισσότερες ώρες στο σχολείο κάθονται. Είναι, λοιπόν, προνομιούχοι, και παίρνουν περισσότερα από όσα προσφέρουν. Άρα, το κράτος όχι μόνο πρέπει να περιορίσει δραστικά τα εισοδήματα των εκπαιδευτικών, αλλά πρέπει και να τους αυξήσει τη δουλειά». Κατά την άποψη μάλιστα κάποιων αρθρογράφων, «οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν κανένα δικαίωμα να διαμαρτύρονται για τις περικοπές που γίνονται στο μισθό τους και οι αργόσχολοι συνδικαλιστές θα ήταν καλύτερα να δούλευαν στο σχολείο, παρά να πληρώνονται από το κράτος για να διαμαρτύρονται για τα δήθεν κεκτημένα δικαιώματά τους.»

Μερικοί ακόμη αρθρογράφοι, «υπέρμαχοι» του δημόσιου σχολείου, συκοφαντούν συλλήβδην τους εκπαιδευτικούς για «ανικανότητα, ελλιπείς γνώσεις, οκνηρία», για « συχνές απουσίες από το σχολείο» και για «πολυήμερες άδειες με ψύλλου πήδημα» (χωρίς φυσικά να μελετήσουν τις στατιστικές). Από τη δημόσια προσβολή των εκπαιδευτικών δεν απουσιάζουν βεβαίως οι συκοφαντικές αναφορές «στους αργόσχολους» και «στους προβληματικούς καθηγητές», καθώς και στην παραπαιδεία, αφού – κατά την άποψη κάποιων δημόσιων κατηγόρων – «οι εκπαιδευτικοί δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους στο σχολείο, γιατί κάνουν φροντιστήρια τα απογεύματα στους μαθητές τους».

Θα μπορούσα να προσθέσω αρκετές ακόμη προσβλητικές αναφορές, οι οποίες ξεπερνούν τα όρια της ανοχής εκείνων που αισθάνονται για άλλη μια φορά το άδικο και αβάσιμο τέτοιων ισχυρισμών και που αντιλαμβάνονται τις βαθύτερες συνέπειες της «δαιμονοποίησης» των εκπαιδευτικών, οποιαδήποτε κι αν είναι τα κίνητρα των «δημόσιων κατηγόρων».

Αν και δεν είναι δύσκολο να ανατρέψω τεκμηριωμένα τα χάριν εντυπώσεων λεκτικά πυρά, δε θα μπω στον πειρασμό να το πράξω, γιατί δεν πιστεύω ότι ως εκπαιδευτικός ή ως συνδικαλίστρια έχω λόγο να «απολογηθώ» εκ μέρους των συναδέλφων μου. Αντιθέτως, ευελπιστώ ότι ο οποιοσδήποτε σκεπτόμενος πολίτης, με νηφάλιο πνεύμα και με πρόθεση αντικειμενικής αποτίμησης των δεδομένων, μπορεί αφενός να κατανοήσει τι σημαίνει η δήλωση της ΟΕΛΜΕΚ: «οι εκπαιδευτικοί αποδέχονται να συνεισφέρουν στα κρατικά ταμεία αυτό που τους αναλογεί», και αφετέρου να αξιολογήσει σωστά την πραγματική αξία της εργασίας και την προσφορά των εκπαιδευτικών.

Θέτω απλώς προς προβληματισμό κάποια ερωτήματα:

• Ποιο είναι το ποσό της συνεισφοράς που αναλογεί στον κάθε ένα από τους πολίτες αυτής της χώρας, προκειμένου να αντιμετωπιστεί η δεινή οικονομική κατάσταση στην οποία βρίσκεται και να αναχαιτιστούν τα χειρότερα; Ποιοι τελικά πληρώνουν και ποιοι όχι;

• Αμοίβονται προνομιακά οι εκπαιδευτικοί (με δεδομένες τις απαιτήσεις σε τετραετείς τουλάχιστον πανεπιστημιακές σπουδές, τα έτη αναμονής στον κατάλογο διοριστέων, την απαραίτητη ενός έτους προϋπηρεσιακή κατάρτιση για να προσληφθούν στην κλίμακα Α8 στην οποία προσλαμβάνονται όλοι οι πτυχιούχοι);

• Μήπως τα πυρά που στρέφονται ενάντια στους εργαζόμενους στο δημόσιο, και δη στους εκπαιδευτικούς, απλώς προφυλάσσουν κάποιους άλλους πραγματικά προνομιούχους, ενώ ταυτόχρονα ετοιμάζουν το πεδίο για να πληγούν περαιτέρω και οι υπόλοιποι μισθωτοί του ιδιωτικού τομέα;

• Τι θα έδειχνε μια ευρεία διερεύνηση και δημοσιοποίηση των περιουσιακών στοιχείων όλων των πολιτών (συμπεριλαμβανομένων και των εκπαιδευτικών), του «πόθεν έσχες» και της πραγματικής συνεισφοράς του κάθε ενός στα κρατικά ταμεία; Ποιους βολεύει η απόκρυψη ή η συγκάλυψη στοιχείων, ώστε να στρεβλώνονται έντεχνα οι εκτιμήσεις των πολιτών για τα οικονομικά δεδομένα των μισθωτών;

• Είναι σύμφωνος με τη δημοσιογραφική δεοντολογία ο δημόσιος αφορισμός μιας τάξης εργαζομένων, όταν ο «καταγγέλλων» προφανώς δε γνωρίζει τα πραγματικά καθήκοντα και τις συνθήκες της εργασίας του συμπολίτη του, τις αντικειμενικές δυσκολίες και τις ευθύνες που η εργασία του συνεπάγεται; Σε ποια δεδομένα στηρίζονται εκείνοι που τόσο αλόγιστα και «μεγαλοστόμως» δηλώνουν ότι «ο πραγματικός χρόνος εργασίας ενός εκπαιδευτικού είναι ο χρόνος της παρουσίας του στην τάξη»;

Θεωρώ αχρείαστο να αναλύσω το τι απαιτεί μια σωστή διδασκαλία σε προετοιμασία, μελέτη, ετοιμασία υλικού, διόρθωμα, αλλά και διαρκή επιμόρφωση, αυτοαξιολόγηση, κ.τ.λ., με δεδομένη τη συνεχή εξέλιξη των επιστημών και της τεχνολογίας, αλλά και τις διαρκείς κοινωνικές αλλαγές, που απαιτούν ανανέωση των γνώσεων και των παιδαγωγικών μεθόδων και αδιάλειπτη ανατροφοδότηση μεταξύ διδάσκοντος και διδασκόντων. Ούτε είναι στις προθέσεις μου να προσβάλω εκείνους που, αγνοώντας προφανώς ζητήματα οργάνωσης και λειτουργίας του σχολείου, παραγνωρίζουν την εργασία και τις ευθύνες των εκπαιδευτικών στις ποικίλες και πολυάριθμες εξωδιδακτικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στην πολύπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών και των εφήβων. Δεν μπορώ όμως να μη σχολιάσω την επιπόλαια απόπειρα μετακύλισης των ευθυνών για τα πραγματικά προβλήματα του δημόσιου σχολείου (π.χ. βία και παραβατικότητα, αλφαβητισμός και σχολική αποτυχία) στους λειτουργούς που το υπηρετούν. Γιατί πιστεύω πως τόσο η ηθελημένη άγνοια - και συνεπώς η συγκάλυψη - των πολλαπλών κοινωνικοοικονομικών παραγόντων που οδηγούν στη σχολική αποτυχία και την παραπαιδεία, όσο και η ανάγκη κάποιων να αποδώσουν τις ευθύνες για όλα τα κακά του δημόσιου σχολείου στους «ανεπαρκείς και αργόσχολους» εκπαιδευτικούς, επαυξάνουν τα προβλήματα, αφού μας απομακρύνουν από οποιαδήποτε προοπτική ουσιαστικής κατανόησης και αντιμετώπισης των προβληματικών φαινομένων στη ρίζα τους και άρα υποσκάπτουν τις όποιες ειλικρινείς απόπειρες αναβάθμισης του δημόσιου σχολείου.

Κλείνω με δύο ακόμη ερωτήματα:

• Πόσο επικίνδυνο για τη λειτουργία των δημοκρατικών θεσμών είναι να προσβάλλονται δημόσια έννομες συνδικαλιστικές ενέργειες, όταν στο πρόσωπο και τις συνδικαλιστικές αποφάσεις της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ πλήττεται η πολιτική χρησιμότητα και η κοινωνική ωφέλεια ενός κατοχυρωμένου από το σύνταγμα δικαιώματος των εργαζομένων: αυτό του συνδικαλίζεσθαι;

• Πόσο ζημιογόνο είναι για το κύρος και την αξιοπιστία της Δημόσιας Εκπαίδευσης, όταν συστηματικά και εν αδίκω πλήττεται δημόσια η αξιοπρέπεια και η εργασιακή επάρκεια των εκπαιδευτικών με ατεκμηρίωτους και παραπλανητικούς ισχυρισμούς; Πώς θα καλλιεργηθεί ο σεβασμός και η εκτίμηση για τη γνώση, όταν γονείς και μαθητές βομβαρδίζονται με απαξιωτικούς χαρακτηρισμούς για τους λειτουργούς της δημόσιας εκπαίδευσης που έχουν αναλάβει ως καθήκον όχι μόνο τη μετάδοση γνώσεων και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, αλλά και τη διάπλαση του ήθους των μαθητών μας;

Προτού, λοιπόν, οι αλόγιστοι και επιπόλαιοι ισχυρισμοί εις βάρος των εκπαιδευτικών προκαλέσουν περαιτέρω φαινόμενα απαξίωσης της γνώσης ή ακόμη και νέα κρούσματα βίας στα δημόσια σχολεία, ας μας προβληματίσει ποιανών πραγματικά τα συμφέροντα υπηρετεί η «δαιμονοποίηση» του παιδαγωγού και πόσο σοβαρές μπορεί να είναι οι κοινωνικές συνέπειες της «διαπόμπευσης» εκείνων που τάχθηκαν να υπηρετούν με τις γνώσεις και την ψυχή τους το δύσκολο έργο της μόρφωσης των παιδιών μας.

ΓΙΑΤΙ ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ

Προς Διευθυντές /Διευθύντριες

Σχολείων Μέσης, Γενικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης

(Παρακαλούμε να διαβαστεί σε έκτακτη συνεδρία καθηγητικού συλλόγου)

ΓΙΑΤΙ ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ

την Τρίτη 27 Σεπτεμβρίου 2011

Η ΟΕΛΜΕΚ είχε δηλώσει από την αρχή ότι οι εκπαιδευτικοί είμαστε πρόθυμοι να συνεισφέρουμε για την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης και των δημοσιονομικών προβλημάτων της Κυπριακής Οικονομίας. Θέσαμε τρεις αυτονόητες προϋποθέσεις:

§  Να συνεισφέρουμε αυτά που μας αναλογούν

§  Να συνεισφέρουν αναλογικά όλοι και ιδιαίτερα αυτοί που κατέχουν τον πλούτο

§  Να δούμε έμπρακτα δείγματα από Κυβέρνηση και Βουλή για περιορισμό της σπατάλης των δημόσιων δαπανών, λήψη διαρθρωτικών μέτρων για την κυπριακή οικονομία και μέτρα πάταξης της φοροδιαφυγής.

Με το πρώτο πακέτο οικονομικών μέτρων της 26^ης Αυγούστου 2011 επιβλήθηκε στους εκπαιδευτικούς:

§  Έκτακτη εισφορά για αντιμετώπιση της κρίση της τάξεως του 3%

§  Εισφορά για την επαγγελματική σύνταξη 3%

§  Αύξηση της συνεισφοράς μας στο Ταμείο για Χήρες και Ορφανά κατά 1,25%

Στους νεοεισερχόμενους συναδέλφους επιβλήθηκε διαχρονικά εισφορά για το Ταμείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων της τάξεως των 6,8% και θα υπάρξει επιπλέον εισφορά για Ταμείο Προνοίας.

Συνολικά επιβλήθηκε μια αποκοπή από το μισθό μας της τάξεως πέραν του 7%. Ουσιαστικά οι καθηγητές έχουμε ΧΑΣΕΙ ΕΝΑ ΜΙΣΘΟ. Παράλληλα δεν είδαμε δείγματα γραφής για φορολόγηση του πλούτου και πολλών άλλων συμπολιτών μας που έχουν εισοδήματα πολλαπλάσια των εκπαιδευτικών.

Με το δεύτερο πακέτο Οικονομικών Μέτρων επιχειρείται να συνεισφέρουν ουσιαστικά και πάλι ΜΟΝΟ οι δημόσιοι υπάλληλοι/εκπαιδευτικοί:

§  Μη καταβολή της ΑΤΑ του Ιανουάριο του 2012 της τάξης του 3%, με αμφίβολη την καταβολή της τον Ιανουάριο του 2014, γιατί θα δεσμεύει μια άλλη κυβέρνηση και θα εξαρτάται από την τότε κατάσταση των δημοσιονομικών του κράτους.

§  Μείωση της κλίμακας των νεοεισερχομένων συναδέλφων κατά 10%. Το μέτρο αυτό είναι ιδιαίτερα άδικο και απαράδεκτο για τους χίλιους τόσους συναδέλφους που εργάζονται ως συμβασιούχοι/έκτακτοι, αλλά και τους νέους που θα μπαίνουν στο δημόσιο ή την εκπαίδευση

§  Καθιέρωση εισοδηματικών κριτηρίων για τις κοινωνικές παροχές (φοιτητική χορηγία, επίδομα τέκνου), που ουσιαστικά θα αφήσουν τους εκπαιδευτικούς εκτός του δικαιώματος να πάρουν τις κοινωνικές παροχές, τη στιγμή μάλιστα που διάφοροι φοροφυγάδες θα συνεχίσουν να τα λαμβάνουν.

Η προσπάθεια για εξυγίανση των δημοσίων οικονομικών έχει ουσιαστικά επικεντρωθεί στη συρρίκνωση των εισοδημάτων των δημοσίων υπαλλήλων/εκπαιδευτικών, χωρίς να παρατηρείται καμία πρόθεση είτε από μέρους της Κυβέρνησης είτε των κομμάτων για ουσιαστική αντιμετώπιση των χρόνιων προβλημάτων της οικονομίας.

Κανένα μέτρο για ουσιαστική πάταξη της φοροδιαφυγής, καμία ουσιαστική διαρθρωτική αλλαγή, όπως είναι η γραφειοκρατία και η αναποτελεσματικότητα της Δημόσιας Υπηρεσίας, καμία αναπτυξιακή πολιτική που θα γλυτώσει τη χώρα μας από τις τυχόν επιβουλευόμενες επιτηρήσεις.

Σε περίοδο ύφεσης, κυβέρνηση και κόμματα επιδιώκουν μόνο την απορρόφηση ρευστότητας από την αγορά, τις συνέπειες της οποίας θα πληρώσουν οι επιχειρήσεις και οι εργαζόμενοί τους.

Οι εκπαιδευτικοί αρνούνται να αποτελέσουν για μια ακόμα φορά την εύκολη πηγή δανειοδότησης του Κράτους, γι’ αυτό και αντιδρούν με την αποφασιστικότητα για κλιμάκωση των μέτρων τους.

ΚΑΛΟΥΜΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΙΣ 1030 π.μ. ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΡΕΙΑ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ

Ο  Πρόεδρος                                         Ο  Γεν.  Γραμματέας

Δημήτρης Ταλιαδώρος                       Θέμης Πολυβίου

Λευκωσία,  23  Σεπτεμβρίου  2011

Μεταφορικό μέσο ενόψει απεργίας 27ης Σεπτεμβρίου 2011

Διευθυντές / Διευθύντριες

Καθηγητές / Καθηγήτριες

Σχολείων Μέσης, Γενικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης

Θέμα: Μεταφορικό μέσο ενόψει απεργίας 27^ης Σεπτεμβρίου 2011

Αγαπητοί συνάδελφοι,

Σας ενημερώνουμε ότι η Οργάνωση έχει διευθετήσει λεωφορεία σε όλες τις Επαρχίες για μεταφορά των συναδέλφων στο Υπουργείο Οικονομικών ενόψει της απεργίας της 27^ης Σεπτεμβρίου 2011.

Τα λεωφορεία θα βρίσκονται σε όλες τις Επαρχίες ως εξής:

Λεμεσός: Τσίρειο Στάδιο - ώρα αναχώρησης (8.50 – 9.00π.μ.)

Πάφος: Λύκειο Αρχ. Μακ. Γ’ – ώρα αναχώρησης (8.00 – 8.15π.μ.)

Λάρνακα: Λύκειο Αγ. Γεωργίου – ώρα αναχώρησης (9.20 –

9.30π.μ.)

Αμμόχωστος: Λύκειο Παραλιμνίου – ώρα αναχώρησης (8.50 –

9.00π.μ.)

Υ.Γ.  Η ώρα αναχώρησης των λεωφορείων θα τηρηθεί ΑΥΣΤΗΡΑ.

                     

Ο Πρόεδρος                                                               Ο  Γεν.  Γραμματέας

Δημήτρης Ταλιαδώρος                                             Θέμης Πολυβίου

Λευκωσία,   23  Σεπτεμβρίου  2011.

Εκπαιδευτικοί των ΚΙΕ και των Εσπερινών συμμετέχουν στην απεργία

ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ  ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Ανακοίνωση Κ.∆.Σ. της ΟΕΛΜΕΚ για τα οικονοµικά µέτρα

Λευκωσία, 15 Σεπτεµβρίου 2011

Απόφαση ΟΕΛΜΕΚ για τα Οικονομικά Μέτρα

Απόφαση της Έκτακτης Παγκύπριας Συνδιάσκεψης των Γενικών Αντιπροσώπων της ΟΕΛΜΕΚ για τα Οικονομικά Μέτρα

της 9^ης Σεπτεμβρίου 2011

Ευχαριστούμε όλους τους συναδέλφους που μας τίμησαν με την ψήφο τους και στάθηκαν στο πλευρό των στελεχών μας στις πρόσφατες εκλογές της ΟΕΛΜΕΚ.

Υποσχόμαστε ότι θα συνεχίσουμε το συνδικαλιστικό μας αγώνα για όλους τους εκπαιδευτικούς, υπερασπιζόμενοι έντιμα και υπεύθυνα το δημόσιο σχολείο και το εργασιακό μας καθεστώς, και ότι θα παραμείνουμε συνεπείς στις θέσεις, τη δεοντολογία και τις δεσμεύσεις μας απέναντι στον κλάδο.

Θα επιστρέψουμε σύντομα στο ιστολόγιό μας με νέες αναρτήσεις για θέματα που αφορούν την εκπαίδευση και όσα άλλα συναφή.

Ελπίδα στον κλάδο

Συνάδελφοι,

Στις 17 του Μάη του 2011 σας καλούμε να εκφράσετε με την ψήφο σας την εμπιστοσύνη σας στη Νέα Κίνηση Καθηγητών

για να προχωρήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθυμιση

για να δώσουμε ελπίδα στον κλάδο

γιατί στηρίζουμε ανεπιφύλακτα το δημόσιο σχολείο

γιατί τα μέλη μας προέρχονται από διάφορους κομματικούς χώρους και οι ενέργειές τους αποδεικνύουν έμπρακτα την ανεξαρτησία μας ως Κίνηση Καθηγητών

γιατί είμαστε αχρωμάτιστοι αλλά όχι άχρωμοι

γιατί είμαστε δυναμικοί και διεκδικητικοί

γιατί συμπεριφερόμαστε με συνέπεια και έντιμα απέναντι σε όλους τους συναδέλφους

γιατί τα μέλη της Νέας Κίνησης αποδείξαμε με τις πράξεις μας ότι στηρίζουμε άφοβα τον εκπαιδευτικό

Ψηφίστε χωρίς προκαταλήψεις
και μακριά από κομματικές σκοπιμότητες.

Ψηφίστε Νέα Κίνηση Καθηγητών

Ανακοίνωση Νέας Κίνησης Καθηγητών

Η Νέα Κίνηση Καθηγητών καταδικάζει το ανεπίτρεπτο συμβάν στο Λύκειο Λινόπετρας την Πέμπτη 15 Μαϊου 2011 και εκφράζει την αμέριστη συμπαράστασή της στο Διευθυντή και στο σύνολο των συναδέλφων του Λυκείου Λινόπετρας. Η Νέα Κίνηση Καθηγητών δηλώνει ότι θα σταθεί στο πλευρό των συναδέλφων σε οποιαδήποτε απόφαση του Καθηγητικού Συλλόγου για το θέμα αυτό.

TPITO ETHΣIO ΣYMΠOΣIO Kερύνεια, πηγή έμπνευσης στα Γράμματα και στις Tέχνες μετά το 1974

O Δήμος Kερύνειας, η Σχολική Eφορεία Kερύνειας και το Πολιτιστικό Ίδρυμα Aρχιεπισκόπου Mακαρίου Γ’ σας προσκαλούν στο τρίτο ετήσιο Συμπόσιο
«Kερύνεια, πηγή έμπνευσης στα Γράμματα και στις Tέχνες μετά το 1974»

Aίθουσα Eκδηλώσεων «Σόλων Tριανταφυλλίδης» της Tράπεζας Kύπρου (Aγία Παρασκευή)
Σάββατο, 14 Mαΐου 2011
Ώρα: 9.00 π.μ.

Πρόγραμμα Συμποσίου

Πρακτικές πληροφορίες για τις εκλογές της ΟΕΛΜΕΚ (17 Μαϊου 2011)

Η Νέα Κίνηση Καθηγητών σας ενημερώνει:

• Πού και πότε μπορείτε να ψηφίσετε;

• Πόσους σταυρούς προτίμησης μπορείτε να βάλετε;

ΕΚΛΟΓΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ:
Λευκωσίας: Λύκειο Δασούπολης (1:30 - 7:30 μ.μ.)
Λεμεσού: Λανίτειο Γυμνάσιο (1:30 - 7:30 μ.μ.)
Λάρνακας: Λύκειο Αγ. Γεωργίου (1:30 - 7:30 μ.μ.)
Αμμοχώστου; Λύκειο Παραλιμνίου (1:30 - 5:00 μ.μ.)
Πάφου: Α΄Λύκειο Πάφου (1:30 - 7:30 μ.μ.)
Μόρφου: Λύκειο Σολέας (1:30 - 2:30 μ.μ.)


ΣΤΑΥΡΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗΣ
Λευκωσία:19
Λεμεσός: 14
Αμμόχωστος: 10
Λάρνακα:4
Πάφος: 6
Μόρφου: 3
Κερύνεια: 3

Μην ξεχάστε την κάρτα μέλους της ΟΕΛΜΕΚ ή την πολιτική σας ταυτότητα. Αλλιώς, να έχετε μαζί σας την άδεια οδηγού σας.

Ποιοι είναι οι υποψήφιοί μας

ΝΕΑ ΚΙΝΗΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ - ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ, ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΤΙΚΗ

Τα μέλη της Κίνησής μας, που προέρχονται από διάφορους κομματικούς χώρους, αποδεικνύουν έμπρακτα την Ανεξαρτησία μας.

Δείτε τον κατάλογο με τους υποψήφιους της Νέας Κίνησης Καθηγητών σε κάθε επαρχία:

Οι θέσεις μας σε ένα δεκάλογο

1. Προστασία και αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου
2. Αναβάθμιση του κύρους του εκπαιδευτικού και κάλυψη του από ενδεχόμενα αντεργατικά μέτρα ελέω οικονομικής κρίσης
3. Ουσιαστική ελευθερία έκφρασης των εκπαιδευτικών
4. Πρακτικά και άμεσα μέτρα για περιορισμό της βίας και της παραβατικότητας
5. Στήριξη στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που θα βασίζεται σε επιστημονική τεκμηρίωση, θα έχει στόχους και προοπτική και δε θα αναλώνεται σε εύηχα συνθήματα
6. Εκσυγχρονισμός του καταλόγου διοριστέων με αποφυγή αποτυχημένων συνταγών (π.χ. γραπτές εξετάσεις τύπου ΑΣΕΠ)
7. Αναβάθμιση της προϋπηρεσιακής κατάρτισης και παράλληλη δέσμευση από το ΥΠΠ ότι θα τύχουν διορισμού όλοι οι συνάδελφοι που παρακολούθησαν το πρόγραμμα τη σχολική χρονιά 2010-2011 ή προηγουμένως
8. Εφαρμογή ενός συστήματος αξιολόγησης που δε θα καταρρακώνει το κύρος του εκπαιδευτικού και θα καταργεί τον επιθεωρητισμό
9. Αποσπάσεις με συγκεκριμένο χρονικό ορίζοντα και με διαφανείς διαδικασίες
10. Αυτονόμηση των σχολικών μονάδων και απεμπλοκή τους από τα γρανάζια της γραφειοκρατίας στους σχολικούς χώρους

Διαβάστε πιο κάτω ποιες είναι θέσεις μας αναλυτικά, όπως τις κατέγραψαν εκ μέρους των μελών της Νέας Κίνησης οι: Μαρία Συμεωνίδου, Κυριάκος Κυριάκου, Βαλεντίνα Σαλτέ

Οι εκλογές της ΟΕΛΜΕΚ

του Κυριάκου Κυριάκου

Μέλους του ΚΔΣ

Μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα μεσούσης της προεκλογικής περιόδου των βουλευτικών εκλογών με το γνωστό φαινόμενο της κορύφωσης των παθών και της πόλωσης. Η Νέα Κίνηση θεωρεί λανθασμένη την επιλογή της πλειοψηφίας του ΚΔΣ της ΟΕΛΜΕΚ για διεξαγωγή των εκλογών την συγκεκριμένη ημερομηνία για τους ευνόητους λόγους. Είμαστε όμως σίγουροι ότι οι εκπαιδευτικοί ως σκεπτόμενοι και ελεύθεροι άνθρωποι, θα κλείσουν τα αυτιά στις σειρήνες του κομματισμού και του παραγοντισμού. Στις 17 Μαΐου οι εκλογές θα πρέπει να διεξαχθούν στο συνδικαλιστικό και όχι στον κομματικό στίβο.

Νέο ωρολόγιο πρόγραμμα: 2-1+3-4=Χ ;

της Βαλεντίνας Δημητριάδου Σαλτέ

Υπεύθυνης εκπαιδευτικών θεμάτων της Νέας Κίνησης Καθηγητών

Η συζήτηση για το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα στη Μέση Εκπαίδευση, βάσει της τελευταίας πρότασης του Υπουργείου Παιδείας, επικεντρώνεται στο θέμα των 40λεπτων και του 8ωρου καθώς και σε ζητήματα αυξομείωσης ωρών από το ένα μάθημα στο άλλο, δίνοντας την αίσθηση ότι το κύριο ζητούμενο είναι η ικανοποίηση συνδικαλιστικών αιτημάτων των κλάδων. Χωρίς να αγνοείται η σημαντική συνδικαλιστική παράμετρος του να μην μείνουν αδιόριστοι συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί από τη μετάβαση σε ένα νέο ωρολόγιο πρόγραμμα (κίνδυνος που μπορεί να αποσοβηθεί με την εισαγωγή εκπαιδευτικών καινοτομιών που θα αναβάθμιζαν την παρεχόμενη εκπαίδευση), υποβάλλω κάποια ερωτήματα για τον τρόπο με τον οποίο καταρτίστηκε το εν λόγω ωρολόγιο και  καταθέτω ευσύνοπτα μια πρόταση:

Στην κατάψυξη το «νέο» σχέδιο αξιολόγησης

της Βαλεντίνας Δημητριάδου Σαλτέ

Υπεύθυνης εκπαιδευτικών θεμάτων της Νέας Κίνησης Καθηγητών

Το περιμένουμε εδώ και χρόνια. Το συζητάμε, το ξανασυζητάμε, αλλά κανείς δεν αποφασίζει να προχωρήσει. Ούτε το Υπουργείο Παιδείας απαντά επί της ουσίας στα ερωτήματα της ΟΕΛΜΕΚ (ή μάλλον απαντά θέτοντας νέα ερωτήματα, στα οποία η ΟΕΛΜΕΚ αδυνατεί εκ των πραγμάτων να απαντήσει), ούτε όμως η σημερινή ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ φαίνεται να πιέζει ουσιαστικά για μια ρηξικέλευθη αλλαγή.

Εκπαιδευτικό Συνέδριο

Πήραμε από το το Κυπριακό Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Εκπαίδευσης (ΚΥ.Κ.Π.Ε.Ε.) την εξής πρόσκληση για το 2ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο που οργανώνει, με θέμα «Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία της Γης», την οποία και μεταφέρουμε για τους αναγνώστες μας, μαζί και σύντομες πληροφορίες για το πρόγραμμα του συνεδρίου, που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, διευθυντές και επιθεωρητές Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης καθώς επίσης και σε σχετικούς περιβαλλοντικούς και εκπαιδευτικούς φορείς.

Τοποθέτηση της Νέας Κίνησης στην πρόταση του ΥΠΠ για νέο ωρολόγιο πρόγραμμα

Η Νέα Κίνηση Καθηγητών, έχοντας μελετήσει την τελευταία πρόταση του ΥΠΠ για νέο ωρολόγιο πρόγραμμα, κατέθεσε στο ΚΔΣ την εξής θέση, την οποία και μοιράζεται μαζί σας:

Η Νέα Κίνηση Καθηγητών στη ‘Νέα’ ΟΕΛΜΕΚ

Συνάδελφοι,

Στις 17 Μαΐου 2011 θα διεξαχθούν οι εκλογές για επιλογή της νέας ηγεσίας στην Οργάνωση Ελλήνων Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης Κύπρου. Μια κίνηση που διεκδικεί την ψήφο του εκπαιδευτικού της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι και η Νέα Κίνηση Καθηγητών. Μια εκπαιδευτική και συνδικαλιστική Κίνηση Καθηγητών που διαχρονικά διεκδικεί με συνέπεια και εντιμότητα την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου και τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Αγωνίζεται στο πλευρό των εκπαιδευτικών, με πίστη στον κοινωνικό ρόλο της δημόσιας εκπαίδευσης. Μπροστάρης και σημαιοφόρος όλων των αγώνων και διεκδικήσεων ζητά τη στήριξη του κάθε εκπαιδευτικού σ’ αυτή την εκλογική διαδικασία.

Μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα μεσούσης της προεκλογικής περιόδου των βουλευτικών εκλογών με το γνωστό φαινόμενο της κορύφωσης των παθών και της πόλωσης. Η Νέα Κίνηση θεωρεί λανθασμένη την επιλογή της πλειοψηφίας του ΚΔΣ της ΟΕΛΜΕΚ για διεξαγωγή των εκλογών την συγκεκριμένη ημερομηνία για τους ευνόητους λόγους. Είμαστε όμως σίγουροι ότι οι εκπαιδευτικοί ως σκεπτόμενοι και ελεύθεροι άνθρωποι, θα κλείσουν τα αυτιά στις σειρήνες του κομματισμού και του παραγοντισμού. Στις 17 Μαΐου οι εκλογές θα πρέπει να διεξαχθούν στο συνδικαλιστικό και όχι στον κομματικό στίβο.

Ζητούμε να κριθούμε από τις θέσεις, τη δράση και την ιστορία μας. Το εκλογικό μας μανιφέστο είναι ξεκάθαρο και συμπυκνώνεται στο παρακάτω ‘δεκάλογο’

1. Προστασία και αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου
2. Αναβάθμιση του κύρους του εκπαιδευτικού και κάλυψη του από ενδεχόμενα αντεργατικά μέτρα ελέω οικονομικής κρίσης.
3. Ουσιαστική ελευθερία έκφρασης των εκπαιδευτικών (ο ρόλος της Νέας Κίνησης ήταν καταλυτικός για να αλλάξει το αναχρονιστικό καθεστώς της διά νόμου φίμωσης των εκπαιδευτικών, αφού με ενέργειες δικών μας στελεχών τροποποιήθηκε η νομοθεσία για το θέμα)
4. Πρακτικά και άμεσα μέτρα για περιορισμό της βίας και της παραβατικότητας στους σχολικούς χώρους
5. Στήριξη στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που θα βασίζεται σε επιστημονική τεκμηρίωση, θα έχει στόχους και προοπτική και δεν θα αναλώνεται σε εύηχα συνθήματα
6. Εκσυγχρονισμός του καταλόγου διοριστέων αποφεύγοντας αποτυχημένες συνταγές (π.χ. γραπτές εξετάσεις τύπου ΑΣΕΠ)
7. Αναβάθμιση της προυπηρεσιακής κατάρτισης και παράλληλη δέσμευση από το ΥΠΠ ότι θα τύχουν διορισμού όλοι οι συνάδελφοι που παρακολούθησαν το πρόγραμμα τη σχολική χρονιά 2010-2011
8. Εφαρμογή ενός συστήματος αξιολόγησης που δεν θα καταρρακώνει το κύρος του εκπαιδευτικού και θα καταργεί τον επιθεωρητισμό
9. Αποσπάσεις με συγκεκριμένο χρονικό ορίζοντα και με διαφανείς διαδικασίες
10. Αυτονόμηση των σχολικών μονάδων και απεμπλοκή τους από τα γρανάζια της γραφειοκρατίας

Συνάδελφοι, οι συνδικαλιστές της Νέας Κίνησης Καθηγητών είμαστε υποστηρικτές της σύνθεσης ιδεών και θέσεων. Δεν είμαστε σε αντιπαράθεση με τις υπόλοιπες κινήσεις της ΟΕΛΜΕΚ. Η απελθούσα ηγεσία πρόσφερε υπηρεσίες στον εκπαιδευτικό, με τη σημαντική συνεισφορά και των εκπρόσωποι της Νέας Κίνησης σε όλα τα συλλογικά όργανα της ΟΕΛΜΕΚ: σΜε τις τοποθετήσεις και τις θέσει των Γενικών μας Αντιπροσώπων στην ΠΣΓΑ, και με την αποδεδειγμένα θετική συνεισφορά των εκπροσώπων μας στο ΚΔΣ και στη γραμματεία της ΟΕΛΜΕΚ.

Στις επερχόμενες εκλογές ζητούμε περισσότερη ενίσχυση από τον εκπαιδευτικό κλάδο. Χωρίς δόση εγωισμού πιστεύουμε ότι εμείς μπορούμε καλύτερα να διαχειριστούμε τα εκπαιδευτικά δρώμενα.

Μια δυνατή Νέα Κίνηση στη ‘Νέα ΟΕΛΜΕΚ’ σημαίνει πιο μαχητική και διεκδικητική προσέγγιση και θωράκιση του δημόσιου σχολείου και των δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.

Καλό Πάσχα!

Η ΝΕΑ ΚΙΝΗΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ εύχεται σε όλους τους συναδέλφους και στις οικογένειές τους Καλό Πάσχα.

Σας ευχόμαστε να έχετε τις συνθήκες για ξεκούραση, ηρεμία και χαλάρωση, για να επανέλθουμε όλοι μας δυνατοί για όσα μας περιμένουν το Μάη και μετέπειτα.

Εμείς θα είμαστε σύντομα κοντά σας με θέσεις και προτάσεις για ένα αληθινά ανθρώπινο και δημοκρατικό σχολείο για όλους, για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, για ένα σχολείο ουσιαστικής παρέμβασης στα της κοινωνίας και της πολιτείας.

Πρακτικός οδηγός αντι-θεάτρου ή πώς να κάνετε ένα μαθητή να μη θέλει ποτέ να πάει στο θέατρο...

Με την ευκαιρία των Αγώνων Θεάτρου που ολοκληρώθηκαν αυτές τις μέρες στα σχολεία μας - και όχι μόνο - αναρτάται πιο κάτω κείμενο του συναδέλφου θεατρολόγου Κυριάκου Τοφαρίδη, το οποίο δημοσιεύτηκε στο τελευταίο τεύχος της εφημερίδας της Νέας Κίνησης Καθηγητών.

Η Νέα Κίνηση Καθηγητών συγχαίρει (μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες) όλους τους συναδέλφους (φιλολόγους, θεατρολόγους, καθηγητές τέχνης, μουσικής, και όλων των ειδικοτήτων που έχουν συμβάλει στο ανέβασμα των παραστάσεων) που αγωνίζονται για τη διατήρηση και την αναβάθμιση της θεατρικής παιδείας του τόπου μας, με τα πενιχρά - συνήθως - μέσα που τους δίνονται από την πολιτεία, και δηλώνουμε πως θα αγωνιστούμε περαιτέρω για τη στήριξη του έργου των συναδέλφων μας που με πάθος και προσωπικό αγώνα στηρίζουν τους μαθητές τους στη δημιουργική αυτή πορεία προς την κάθαρση.

Απολαύστε το κείμενο του συναδέλφου μας:

Πρακτικός οδηγός αντι-θεάτρου  ή πως να κάνετε ένα μαθητή να μη θέλει ποτέ να πάει στο θέατρο...

του Κυριάκου Τοφαρίδη, θεατρολόγου

1. Επιλέξτε να τους παρουσιάσετε ένα διδακτικό έργο, του οποίου ο σκηνοθέτης – παραγωγός σας έχει πρήξει για το πόσο κατάλληλο και ωφέλιμο είναι για μαθητές (η βία, τα ναρκωτικά και το σεξ πουλούν ιδιαίτερα στην εκπαίδευση).
2. Σε καμιά περίπτωση μη στείλετε καθηγητές του σχολείου να παρακολουθήσουν την παράσταση προηγουμένως (εκτός και αν θα τους προσφέρετε γενναιόδωρη απαλλαγή καθηκόντων για το υπόλοιπο της χρονιάς).
3. Αν είστε σε Λύκειο ποτέ μην εμπλέκετε και συμβουλεύεστε τους θεατρολόγους που διδάσκουν στο σχολείο σας (Θεατρολόγος είναι το άτομο εκείνο που ντύνεται περίεργα, έρχεται και φεύγει από το σχολείο σας σαν αποδημητικό πουλί, κάνει πάρα πολλή φασαρία κατά τη διάρκεια της παραμονής του, αμείβεται το ίδιο με σας παρόλο που δεν εφημερεύει τα διαλείμματα και δε μένει στις συνεδρίες του Κ.Σ. Άλλως πλασιέ της εκπαίδευσης – σύμφωνα με διακεκριμένο Διευθυντή Λυκείου της πρωτεύουσας.
4. Μη διερωτηθείτε για το αν η εξαιρετικά χαμηλή τιμή του εισιτηρίου έχει σχέση με την ποιότητα της παράστασης (με τα λεφτά που θα εξοικονομηθούν μπορείτε να επιδιορθώσετε τα θρανία που «ανεγκέφαλοι» μαθητές έχουν σπάσει).
5. Έχετε πάντα ως σλόγκαν τη λαϊκή ρήση «ο καλός ο μύλος όλα τ’ αλέθει» (στη περίπτωση μας όπου "μύλος" αντικαταστήστε με τη λέξη "μαθητής").
6. Προτιμήστε ως χώρο παρουσίασης της παράστασης την αίθουσα πολλαπλής χρήσης (ισχύει και εδώ η παραπάνω λαϊκή ρήση).
7. Βάλτε τους 700 με 800 μαθητές του σχολείου να καθίσουν στις παγωμένες, τσιμεντένιες κερκίδες (σαν σαρδέλες, σαν πρόβατα, σαν άχυρα... χρησιμοποιήστε όποια παρομοίωση προτιμάτε ή όποια πιστεύετε πως ταιριάζει καλύτερα στους μαθητές του σχολείου σας)
8. Εάν τα παιδιά που κάθονται στις άκριες παραπονεθούν ότι δεν ακούν, εξηγήστε τους ότι εκείνοι φέρουν ευθύνη, που θορυβούν αναπνέοντας (επιτέλους να κόψουν όλες τις κακές συνήθειες).
9. Τιμωρήστε αυστηρά όσους μαθητές εκθέτουν το σχολείο, δυσανασχετώντας για την παράσταση (οτιδήποτε πουν κατά τον εντοπισμό του παραπτώματος θα χρησιμοποιηθεί στο πειθαρχικό συμβούλιο εναντίον τους).
10. Τιμωρήστε παραδειγματικά όσους ατακτούν κατά τη διάρκεια της παράστασης με τη δικαιολογία ότι κρύωσαν από τις τσιμεντένιες κερκίδες (τι να πουν δηλαδή οι ηθοποιοί που σφίγγονται για να ακουστούν σε όλα τα μήκη και πλάτη της αιθούσης).
11. Επισημάνετε ότι στόχος της όλης δραστηριότητας είναι να σας αναδείξουν οι ηθοποιοί ως το καλύτερο μαθητικό κοινό (σσσσσ μη σκέφτεστε – έχουν σκεφτεί άλλοι για σας πριν από σας).
12. Αφιερώστε 15 λεπτά για να νουθετήσετε τους μαθητές πριν από την ενενηντάλεπτη παράσταση που θα δουν και 20 λεπτά με το πέρας της παράστασης, για να τους εξηγήσετε τα μηνύματα και το τεράστιο όφελος που απεκόμισαν από την παράσταση.

Η ανταπόκριση των μαθητών θα φανεί από το αδιάλειπτο χειροκρότημα στο τέλος της παράστασης, κυρίως κατά τη διάρκεια που θα τους γίνεται η επεξήγηση των διδαγμάτων του έργου.

Ο Πρακτικός Οδηγός Αντί-Θεάτρου έχει πατενταριστεί από το Θεατρολόγο Κυριάκο Τοφαρίδη στην παρουσία του ψυχιάτρου του. Η οποιαδήποτε ανατύπωση, αναδημοσίευση ή διαστρέβλωση του, χωρίς την άδεια του συντάκτη του επιβάλλεται.

Νέο ωρολόγιο πρόγραμμα

Το Υπουργείο Παιδείας έχει δώσει στις εκπαιδευτικές οργανώσεις τη νέα του πρόταση για το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα στη Μέση Εκπαίδευση. Η πρόταση περιλαμβάνει:

1. Κείμενο με το οποίο εξηγούνται οι αλλαγές (δεν πρόκειται βεβαίως για θεωρητική τεκμηρίωση των αλλαγών, αλλά κυρίως για ένα επεξηγηματικό κείμενο)
2. Πίνακες με το προτεινόμενο ωρολόγιο πρόγραμμα (2 προτάσεις για το Γυμνάσιο και μία για το Λύκειο)

Η Νέα Κίνηση Καθηγητών αναρτά πιο κάτω την πρόταση όπως μας δόθηκε για όποιον ενδιαφέρεται να τη μελετήσει. Η τοποθέτησή μας επί της πρότασης θα αναρτηθεί σύντομα. Καλούμε όποιο συνάδελφο επιθυμεί να τοποθετηθεί για το θέμα, να μας στείλει στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο τις απόψεις του κι εκείς θα τις αναρτήσουμε και, αναλόγως, θα τις λάβουμε υπόψη στη διαμόρφωση των θέσεων της Κίνησης.

Εκδήλωση για την Παγκόσμια Ημέρα Οικιακής Οικονομίας

Αναρτάται πιο κάτω ανακοίνωση για εκδήλωση που διοργανώνει ο Σύνδεσμος Καθηγητών Οικιακής Οικονομίας με την ευκαιρία της Παγκόσμιας Μέρας Οικιακής Οικονομίας.

Στην εκδήλωση μπορούν να παρευρεθούν και άλλες ειδικότητες

Διαγωνισμός PISA και κυπριακή εκπαίδευση

του Χρήστου Ζαντήρα, Φιλολόγου

Εκπροσώπου της Νέας Κίνησης στο ΣΕΚΦ

Ο όρος PISA είναι το ακρωνύμιο στην Αγγλική γλώσσα του Διεθνούς Προγράμματος Αξιολόγησης των Μαθητών ( "Programme for International Student Assessment").

Παρατίθενται πιο κάτω πληροφορίες για το Πρόγραμμα, καθώς και σκέψεις και ρωτήματα προς προβληματισμό:

Ιερόσυλη χρήση των εθνικών μας συμβόλων στους ποδοσφαιρικούς αγώνες

Της Νέφης Ιωαννίδου, Φιλολόγου

Επί του πεζοδρομίου τα ιερά σύμβολα, «κύριοι» του 2006!

Δεν μπήκα στο γήπεδο! Όμως μπήκα στην τάξη την επόμενη μέρα! Μπήκα για να διδάξω ΙΣΤΟΡΙΑ!

Και είδα, απλωμένο στο θρανίο, ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΜΑΣ ΣΥΜΒΟΛΟ! Και το μαθητή μου να με ρωτά με απορία: « Δικαιούνται οι οπαδοί της Ομόνοιας, κυρία, να κρατούν την ελληνική σημαία;» Εμβρόντητη είδα το στενό του φίλο να πετάγεται όρθιος, έξαλλος από θυμό! «Ρε, δικαιούστε εσείς να λέτε τους οπαδούς της Ομόνοιας Τούρκους»;

Να παρεμβαίνει η κοινή τους φίλη, λειτουργώντας μάλλον… καταλυτικά: « Γιατί, κυρία, οι ΑΠΟΕΛ-ίστες κρατούν ελληνική σημαία και όχι κυπριακή, όταν παίζει η Εθνική Κύπρου»; Να της απαντά ο τέταρτος: «Γιατί; Άμα φέρουν τους Τουρκοκύπριους στο ΓΣΠ, θα αφήσουμε να κρατούν τούρκικη σημαία;» « Εσείς, κυρία, τι λέτε;».

Εγώ… τι λέω!!! Εσάς ρωτώ, παλιοί συμφοιτητές, συναγωνιστές και φίλοι! Τι λέω; Τι λέμε Εμείς, η Γενιά του Πολυτεχνείου και των αντιχουντικών αγώνων, του Πραξικοπήματος του ΄74 , του Πολέμου του ΄74; Τι λέμε στα παιδιά μας; Ή μήπως, το χειρότερο, σιωπήσαμε; Από ντροπή; Από ηττοπάθεια; Από ενοχές; Αποπροσανατολισμένοι και υλιστές τώρα πια, σίγουρα!

Δεν ξέρω πώς νιώθετε εσείς παλιοί «συναγωνιστές» της ατέλειωτης πορείας των δυο εκατομμυρίων στη μνήμη των ηρώων του Πολυτεχνείου το 1975. Θυμάστε, παλιοί φίλοι, ποιες σημαίες κρατούσαμε εμείς; Την ελληνική ή την κυπριακή και γιατί, έξω από την Αμερικάνικη Πρεσβεία; Γιατί τα παιδιά μας σήμερα δε διακρίνουν την αξία και τη σημασία των συμβόλων;

Εγώ, ξέρω και απαντώ στο μαθητή μου με σταθερή φωνή, σε χαμηλούς τόνους, σχεδόν με δάκρυα στα μάτια: « Δίπλωσε με προσοχή τη σημαία, αγόρι μου… με προσοχή! Φύλαξέ την προς το παρόν στην τσάντα σου, γιατί η σημαία δεν είναι για να σέρνεται, ούτε στις αυλές των σχολείων ούτε στις κερκίδες των γηπέδων! Είναι μόνο για να ανεμίζει περήφανη»!

Κεραυνός εν αιθρία… κι άλλη ερώτηση! «Ποια σημαία, κυρία; Την Ελληνική ή την Κυπριακή»; Πώς απαντώ; «Και τις δύο! Τα ιερά σύμβολα των πολιτικών, των κοινωνικών, των εθνικών αγώνων των λαών, δεν έχουν θέση στα γήπεδα! Τα σωματεία έχουν δικά τους»!

Με βοηθά ευτυχώς η θέση του σχολείου. Στο Λύκειο Δασούπολης (έτος ιδρύσεως 1975- της προσφυγιάς το σχολείο), απέναντί μας η τούρκικη σημαία χαραγμένη στο κορμί του Πενταδάκτυλου!!! « Κοιτάξτε έξω απ’ το παράθυρο, παιδιά... Ένα ξέρω: Ποια σημαία πρέπει να σβηστεί από τις πλαγιές του! Ποια σημαία, που όταν φωτίζεται τα βράδια, μας τυφλώνει στους δρόμους της Λευκωσίας και μας κάνει να ξεχνάμε, για μια στιγμή μόνο φυσικά, το πολυτελές αυτοκίνητο που οδηγούμε»...

Την επόμενη Κυριακή, είδα στην τηλεόραση Έλληνες Κυπρίους που, ως «γκρίζοι λύκοι», χτυπούσαν ανελέητα φίλαθλο στη Λάρνακα και την αμέσως επόμενη στη Λεμεσό. Σε ποδοσφαιρικό αγώνα, σε αντιπαράταξη «αντίθετα στρατόπεδα φιλάθλων», να εξολοθρεύουν την «αντίπαλο» ομάδα, πριν ακόμα διεξαχθεί το παιχνίδι, με στόχο ... τη νίκη και των δυο!!!

Πού; Επί του πεζοδρομίου!!! Επί του πεζοδρομίου σέρνονταν τα ιερά μας σύμβολα από τη νεολαία μας !!! Εμείς, οι γονείς και οι παππούδες τους … Τους κρύψαμε την αλήθεια, γιατί πονά…

ΣΗΜ. Είναι αδημοσίευτο κείμενό μου του 2006. Μετά τα τελευταία γεγονότα του αγώνα της Ανόρθωσης και τα νέα έκτροπα...

ΕΤΗΣΙΟΣ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΧΟΡΟΣ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΚΙΝΗΣΗΣ

Παρασκευή 25 Φεβρουαρίου 2011, ΩΡΑ 9:00

Ξενοδοχείο ΑΤΛΑΝΤΙΚΑ ΜΙΡΑΜΑΡΕ - Λεμεσός

ΕΙΣΟΔΟΣ: 40 ευρώ

Φαγητό - Ποτό - Γλέντι - Χορός

Και μην ξεχάσετε να μασκαρευτείτε!

Η βραδιά περιλαμβάνει διαγωνισμό καλύτερης μάσκας με πλούσια δώρα.

Σας περιμένουμε...

Εκπαίδευση Ενηλίκων – Εσπερινά Σχολεία: Μια Δια Βίου… Πάθηση

 του Άνθιμου Πολυβίου       

Η Δια Βίου Μάθηση είναι αρχαιοελληνικό αίτημα και αξίωμα διατυπωμένο κατά τον πλέον επιγραμματικό τρόπο με το Σολώνειο απόφθεγμα «Γηράσκω δ’ αεί πολλά διδασκόμενος». Στα νεότερα χρόνια, όταν η κοινωνία της Γνώσης και της Πληροφορίας θεωρεί ως κυριότερο μέσο πλούτου και δύναμης, όχι το κεφάλαιο ή τη γη αλλά την πρωτοπορία στην επιστημονική πρόοδο και την τεχνολογία, το αίτημα επαναδιατυπώνεται, λίγο πριν και κατά τη δεκαετία του 1970, τόσο από τη ΟΥΝΕΣΚΟ, όσο και από την Ευρωπαϊκή Ένωση και τίθενται οι βασικές Αρχές και στόχοι με βάση τους οποίους θα πρέπει να οργανωθεί και να προωθηθεί κατά τρόπο συστηματικό και μεθοδευμένο από τα διάφορα εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα.

Μια σημαντική συνδικαλιστική νίκη

Συνάδελφοι,

Ο εκπαιδευτικός κόσμος σήμερα κέρδισε μια σημαντική μάχη για την επαγγελματική του αξιοπρέπεια: Με απόφαση της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής προχωρά η τροποποίηση της νοοθεσίας που αφορά στην κοινοποίηση των υπηρεσιακών εκθέσεων / αξιολογήσεων και το δικαίωμα πρόσβασης στους φακέλους που βρίσκονται στην ΕΕΥ. 

Η εξέλιξη αυτή ολοκληρώνει - σε νομικό επίπεδο - τους συνδικαλιστικούς αγώνες στους οποίους η Κινησή μας πρωτοστάτησε για την κατάργηση του "μυστικού φακελώματος" των Εκπαιδευτικών από τους ιεραρχικά ανώτερούς του, με όσα αυτό συνεπάγεται. Υπενθυμίζουμε  απλώς τον καταλυτικό ρόλο που διαδραμάτισαν οι συνδικαλιστές της Νέας Κίνησης, όταν με δικές τους ενέργειες συζητήθηκε στην Επιτροπή Παιδείας της Βουλής τον περασμένο Μάρτιο το θέμα της άδικης και αυθαίρετης δίωξης εκπαιδευτικών από υψηλόβαθμα στελέχη του Υπουργείου Παιδείας και του καθεστώτος της τήρησης μυστικών φακέλων στο Υπουργείο, στην παρουσία της Επιτρόπου Διοικήσεως, η οποία είχε κληθεί να παρουσιάσει την Έκθεση που υπέβαλε στο Υπουργείο μετά από τα παράπονα που της είχαν υποβληθεί από στελέχη της Νέας Κίνησης Καθηγητών.

Ως Κίνηση που ανέκαθεν καταδικάσαμε το καθεστώς αδιαφάνειας που επέτρεπε την αδικία και την κατάχρηση εξουσίας εκ μέρους εκπροσώπων του Υπουργείου Παιδείας, ενώ έδινε τη δυνατότητα για καταδυνάστευση των εκπαιδευτικών και προσβολή της αξιοπρέπειάς τους, θεωρούμε ως ιδιαίτερα θετική και αυτή την εξέλιξη, μετά και την αλλαγή της νομοθεσίας όσον αφορά στο δικαίωμά μας στην ελεύθερη έκφραση.

Γι αυτό και αναρτώνται πιο κάτω οι επιμέρους πρόνοιες της πρότασης της Επιτροπής Παιδείας, όπως περιλαμβάνονται στη σημερινή ανακοίνωση της ΟΕΛΜΕΚ για το θέμα:

Σε γενικές γραμμές η Πρόταση προνοεί ότι:

1. Οι εκθέσεις (συνήθης και ειδική έκθεση) θα αποστέλλονται ταχυδρομικώς  σε κάθε ενδιαφερόμενο εκπαιδευτικό μέχρι τις 15 Οκτωβρίου.
2. Ο εκπαιδευτικός λειτουργός θα μπορεί να υποβάλει ένσταση μέσα σε 21 ημέρες για αναθεώρηση της βαθμολογίας του.
3. Αν διατυπωθεί δυσμενής κρίση σε οποιαδήποτε από τις εκθέσεις, ο εκπαιδευτικός θα ενημερώνεται γραπτώς και θα του παρέχεται η ευκαιρία να ακουστεί και να υποβάλει το παράπονό του, προτού ληφθεί τελική απόφαση.
4. Σε κάθε κλιμάκιο αξιολόγησης, δύο τουλάχιστον μέλη του θα συνεχίζουν να υπηρετούν κατά το σχολικό έτος που ακολουθεί τη σύνταξη της έκθεσης (πράγμα το οποίο δεν ισχύει σήμερα με αποτέλεσμα να αδικούνται πολλοί καθηγητές που υποβάλλουν ένσταση).

Παράλληλα από την ημερομηνία δημοσίευσης του νομοσχεδίου αυτού, ανοίγει πλέον οριστικά και ο δρόμος για το δικαίωμα πρόσβασης των εκπαιδευτικών στους φακέλους με τις υπηρεσιακές εκθέσεις/αξιολογήσεις τους που βρίσκονται στην ΕΕΥ, ικανοποιώντας ταυτόχρονα ένα ακόμη βασικό αίτημα της Οργάνωσής μας.

Επιστρέφουμε δυναμικότεροι

Συνάδελφοι και λοιποί αναγνώστες του ιστολογίου μας,

Απολογούμαστε γιατί το μήνα που μας πέρασε δεν ήμαστε μαζί σας με νέες αναρτήσεις, όμως, ως Εκπαιδευτικοί, γνωρίζετε όλοι πόσο η επαγγελματική ευσυνειδησία μας λειτουργεί συχνά με γνώμονα το καλώς νοούμενο συμφέρον της εκπαίδευσης στο μικρόκοσμο του σχολείου και δε μας αφήνει χρόνο να ανασάνουμε.

Ελπίζουμε, βεβαίως, να σας λείψαμε πολύ, και να αναμένατε, μαζί με τις ευχές μας για τη νέα χρονιά, και νέες αναρτήσεις με θέσεις για τα της εκπαίδευσης, και όχι μόνο.

Επιστρέφουμε, λοιπόν, δυναμικότεροι και με νέες αναρτήσεις, αρχίζοντας με τις θέσεις που κατέθεσε η Κίνησή μας στην τελευταία Παγκύπρια Συνδιάσκεψη των Γενικών Αντιπροσώπων της ΟΕΛΜΕΚ, την απόψή μας για τη στάση εργασίας που πραγματοποιήσαμε στις 14 του Δεκέμβρη του 2010, καθώς και με την έντονη διαμαρτυρία μας για τον τρόπο με τον οποίο η σημερινή ηγεσία της Οργάνωσης, "φρόντισε" να ανατρέψει αποφάσεις προηγούμενων ΠΣΓΑ για το θέμα της αξιολόγησης.

Υποσχόμαστε σύντομα νέες αναρτήσεις στον ιστοχώρο αυτό και σας ευχόμαστε καλή ανάγνωση στα πιο κάτω, μαζί και δύναμη για το υπόλοιπο της φετινής σχολικής χρονιάς, που - όπως φαίνεται - μας επιφυλάσσει σοβαρές αλλαγές για το εργασιακό μας καθεστώς, με όσα "μαγειρεύονται" κεκλεισμένων των θυρών στα άδυτα του ΥΠΠ.

Οι θέσεις της Νέας Κίνησης στην τελευταία ΠΣΓΑ

Τοποθέτηση της Νέας Κίνησης στον απολογισμό της προέδρου στην ΠΣΓΑ του Δεκέμβρη 2010

Ενόψει της συζήτησης για τα μέτρα στήριξης της κυπριακής οικονομίας και έχοντας υπόψη τις συγκαλυμμένες αντιρρήσεις συνδικαλιστών προσκείμενων προς την κυβερνητική πολιτική για την απεργία που πραγματοποίησαν οι Εκπαιδευτικές Οργανώσεις στις 14 Δεκεμβρίου 2010, αλλά και αξιολογώντας συνολικά και κατά θέμα τη δράση της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ κατά την περίοδο που προηγήθηκε της ΠΣΓΑ του Δεκέμβρη, η Νέα Κίνηση εξέφρασε τις ακόλουθες θέσεις:

Έπρεπε ή όχι να γίνει η δίωρη στάση εργασίας;

Το πιο κάτω κείμενο διαβάστηκε και κατατέθηκε επίσημα στην ΠΣΓΑ το Δεκέμβρη του 2010 από τον εκπρόσωπο της Νέας Κίνησης Καθηγητών στη Γραμματεία Θέμη Πολυβίου

 

Έπρεπε ή όχι να γίνει η στάση εργασίας των τριών εκπαιδευτικών οργανώσεων;

Είναι θέση μας ότι, όχι μόνο έπρεπε να γίνει, αλλά θα έπρεπε να ήταν και 24ωρη.

Τι άλλαξε, δηλαδή, για να ανασταλεί η προγραμματιζόμενη στάση εργασίας;

• ΚΕΒΕ, ΟΕΒ, Μ.Μ.Ε., συνεχίζουν να μας διαβάλλουν και να παραποιούν την πραγματικότητα. Μας θεωρούν προνομιούχους, υψηλόμισθους και στρέφουν τα πυρά τους προς εμάς, αντί εναντίον όσων έχουν και κατέχουν τον πλούτο.

• Ο Υπουργός Οικονομικών παρέδωσε ένα άτυπο έγγραφο στην ΠΑΣΥΔΥ, στο οποίο δε λέει ότι αποσύρει την πρόταση για το συνταξιοδοτικό, αλλά ότι αυτό θα τεθεί προς συζήτηση. Μάλιστα, η πλειοψηφία των κομμάτων είναι έτοιμη να ψηφίσει το σχετικό νομοσχέδιο που για μας συνεχίζει να παραμένει στο τραπέζι.

• Επικρέμμαται η πρόταση για 2% μείωση στους μισθούς μας και αποκοπή της μιας προσαύξησής μας.

Αυτά που ακούγονται ότι στρέψαμε με τη στάση εργασίας εναντίον μας την κοινή γνώμη είναι προφάσεις εν αμαρτίαις, αφού η κοινή γνώμη ποτέ δεν ήταν και ποτέ δεν θα είναι μαζί μας.

Ορθά, λοιπόν, έγινε η στάση εργασίας, γιατί πρέπει κάποιοι να πάρουν το μήνυμα ότι δε δεχόμαστε αφαίρεση ούτε ενός γιώτα από τα κεκτημένα μας. Άρα, ήταν απαραίτητο να σταλεί το μήνυμα της ετοιμότητάς μας για δυναμική αντίδραση.

Εδώ θα πρέπει να τονίσουμε και το εξής: Ναι, οι συνδικαλιστές οργανώσεις πρέπει και επιβάλλεται να μείνουν ενωμένες. Αλλά πιστεύουμε ότι είναι λανθασμένο να διαπραγματεύεται για μας εν λευκώ η ΠΑΣΥΔΥ. Η συντριπτική πλειοψηφία των μελών της βρίσκονται κάτω από την Α8. Άρα, αν αληθεύουν τα όσα έχουν δει το φως της δημοσιότητας ότι τα μέτρα θα πλήξουν κυρίως εκείνους που βρίσκονται στην κλίμακα Α8 και άνω, αντιλαμβάνεται ο καθένας ότι είναι τα μέλη των τριών εκπαιδευτικών οργανώσεων που θα πληγούν.

Κατά συνέπεια, πρέπει να βρισκόμαστε σε εγρήγορση και έτοιμοι να κλιμακώνουμε τα μέτρα, αν και όταν χρειαστεί. Και πρέπει αυτό το μήνυμα να δώσει και η σημερινή Π.Σ.Γ.Α. και να πάρει και τις απαιτούμενες αποφάσεις.

Εδώ καταθέτω πρόταση και καλώ το προεδρείο της Π.Σ.Γ.Α. να καλέσει το Κ.Δ.Σ να συγκεντρώσει τα ονόματα όσων δεν πήραν μέρος στην στάση εργασίας. Είμαι σίγουρος ότι θα διαπιστώσουμε ότι οι συγκεκριμένοι "συνάδελφοι" είναι αυτοί που συνεχώς ζητούν τη βοήθεια της οργάνωσης και όταν έρθει η ώρα να την στηρίξουν την καρφώνουν πισώπλατα. Ήρθε ο καιρός να πάρουν τα απαραίτητα μηνύματα.

Μπορεί κάλλιστα να διερωτηθεί κάποιος. Μα υπάρχει οικονομική κρίση. Δεν πρέπει και εμείς να συνδράμουμε στο ξεπέρασμα της;

Η απάντηση είναι απλή. Ναι, συνάδελφοι είμαστε έτοιμοι να συνδράμουμε, αλλά αφού πρώτα συνεισφέρουν οι έχοντες και οι κατέχοντες και ληφθούν μέτρα για βελτίωση της σημερινής κατάστασης.

Ας πάρουν μέτρα για είσπραξη των ανείσπρακτων φόρων, οι οποίοι όπως τονίζει και η Γενική Ελέγκτρια φτάνουν το 1 δις, 100 εκατομμύρια ευρώ.

Ας προωθήσουν τα νομοσχέδια για την έκδοση τίτλων ιδιοκτησίας που θα φέρουν δισεκατομμύρια στο κράτος.

Αν, μετά από όλα αυτά, χρειάζεται και η δική μας συνεισφορά, τότε να το συζητήσουμε. Δε συζητούμε όμως καταπάτηση των κεκτημένων μας, ούτε θα δεκτούμε μέτρα που θα έχουν επιπτώσεις σε βάρος χρόνου.

Εξάλλου, είμαστε οι πρώτοι που συνδράμαμε με την απόφαση μας να μην πάρουμε αυξήσεις για το 2010 και το 2011.

Το κεφάλαιο, η εργοδοσία και όσοι μας θεωρούν προνομιούχους καραδοκούν. Ας τους στείλουμε το μήνυμα. Δεν θα επιτρέψουμε να συνεχιστεί αυτή η κατάσταση. Θα προασπίσουμε δυναμικά και με όσα μέσα έχουμε στη διάθεση μας τα κεκτημένα και την αξιοπρέπεια μας. Γιατί αξιοπρεπής και ενισχυμένος εκπαιδευτικός σημαίνει δυνατό δημόσιο σχολείο, σημαίνει αξιοπρεπής και ενισχυμένη παιδεία και μέλλον για την ημικατεχόμενη πατρίδα μας.

Εκ μέρους της Νέας Κίνησης Καθηγητών, ο εκπρόσωπός μας στη Γραμματεία Θέμης Πολυβίου