tag:blogger.com,1999:blog-56774044184943124042024-03-13T20:21:07.308-07:00Νέα Κίνηση ΚαθηγητώνΕκπαιδευτική και Συνδικαλιστική Κίνηση Καθηγητών Μέσης Εκπαίδευσης της Κύπρου.
Διεκδικούμε με συνέπεια και εντιμότητα την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου και τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών.
Αγωνιζόμαστε στο πλευρό των εκπαιδευτικών, με πίστη στον κοινωνικό ρόλο της δημόσιας εκπαίδευσης.
Η νομοθετική κατοχύρωση του δικαιώματος των εκπαιδευτικών στην ελεύθερη έκφραση ήταν αποτέλεσμα των αγώνων των στελεχών μας.Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.comBlogger92125tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-77596941343190354552011-12-08T13:45:00.000-08:002011-12-08T13:45:18.498-08:00Παγκύπρια Συνδιάσκεψη Γενικών Αντιπροσώπων ΟΕΛΜΕΚ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><style>
@font-face {
font-family: "Times New Roman";
}@font-face {
font-family: "Arial";
}@font-face {
font-family: "Verdana";
}@font-face {
font-family: "SimSun";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: Arial; }table.MsoNormalTable { font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }
</style> <br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Προς όλους τους</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Γενικούς Αντιπροσώπους της ΟΕΛΜΕΚ</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b> </b></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana; font-size: 16pt;"><b>Θέμα: Την Τρίτη η ΠΣΓΑ</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αγαπητοί συνάδελφοι,</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Μετά τις τελευταίες εξελίξεις και την απόφαση της Πανσυνδικαλιστικής για πραγματοποίηση τρίωρης στάσης εργασίας και συγκέντρωση διαμαρτυρίας έξω από τη Βουλή, <b>την Τρίτη 13 του Δεκέμβρη</b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">, η Παγκύπρια Συνδιάσκεψη των Γενικών Αντιπροσώπων θα πραγματοποιηθεί αντί τη Δευτέρα 12/12/2011, <b>την Τρίτη 13/12/2011 στις 8.00 π.μ. στον ίδιο χώρο, στη Δημοσιογραφική Εστία στη Λευκωσία.</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Στις 9.30π.μ. θα διακόψουμε τις εργασίες της συνδιάσκεψης και θα πάρουμε μέρος στην Πανσυνδικαλιστική εκδήλωση διαμαρτυρίας έξω από τη Βουλή.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Για τη συμμετοχή σας στην ΠΣΓΑ έχει εξασφαλιστεί άδεια από τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η παρουσία όλων των Γεν. Αντιπροσώπων στην Παγκύπρια Συνδιάσκεψη είναι <b>απαραίτητη</b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">.<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">Ο Πρόεδρος<span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span></span>Ο<span> </span>Γεν.<span> </span>Γραμματέας</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Δημήτρης Ταλιαδώρος<span> </span><span> </span><span> </span><span> </span><span> </span>Θέμης Πολυβίου</span></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-5834794253996024322011-12-05T05:15:00.000-08:002011-12-05T05:15:39.042-08:00Εκδήλωση Συνδέσμου Ελλήνων Κυπρίων Φιλολόγων<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><span style="font-size: large;">Υπενθυμίζεται σε όσους ενδιαφέρονται να παρευρεθούν την εκδήλωση του Συνδέσμου Ελλήνων Κυπρίων Φιλολόγων απόψε στη Δημοσιογραφική Εστία. </span><br />
<span style="font-size: large;">Θα τιμηθεί μεταξύ άλλων και ο Ελλάδιος Χανδριώτης, παλιό στέλεχος της ΠΑΣΚ </span><br />
<span style="font-size: large;">Για λεπτομέρειες, πατήστε:</span><br />
<br />
<a href="http://aspalathoi.blogspot.com/2011/11/blog-post.html"><span style="font-size: large;">http://aspalathoi.blogspot.com/2011/11/blog-post.html</span></a></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-41514475643403317712011-11-07T08:30:00.000-08:002011-11-07T08:31:07.666-08:00Έχεις το θάρρος και την ανθρωπιά να πεις mea culpa Παντελή Νικολαϊδη;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="background-color: #274e13; color: #fff2cc;">του Θέμη Πολυβίου, Γ. Γραμματέα ΟΕΛΜΕΚ</span></b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana; font-size: 14pt;"><b><br />
</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η προστυχιά και η μικροπολιτική σε όλα της το μεγαλείο.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αυτό διακρίνει τις νέες προκλητικές ψευδολογίες του Παντελή Νικολαϊδη.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Ενώ μιλά για επιστολή που έστειλε στον Πρόεδρο της ΟΕΛΜΕΚ, το περιεχόμενο της οποίας εγώ δεν γνώριζα μέχρι τη στιγμή που με ενημέρωσαν φίλοι για τις νέες ψευδολογίες του, έρχεται από τη μια να με αποκαλεί φίλο του και από την άλλη ψεύτη, να αμφισβητεί, χωρίς ντροπή την ημερομηνία επιστολής που έδωσα στα μέλη της Γραμματείας και στάληκε και στα μέλη του Κ.Δ.Σ., και η οποία θα συζητηθεί, όταν θα έχουμε συνεδρία.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><a name='more'></a></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Απάντηση στο σχόλιό του «η ημερομηνία αυτή προφανώς εικονική, αφού η πιο πάνω απάντηση έφτασε στα μέλη του Κ.Δ.Σ., μόλις την 2<sup>α</sup> Νοεμβρίου και μετά την επιστολή μου στον Πρόεδρο της ΟΕΛΜΕΚ, δηλαδή απλά…. Πονηριές…….», δίνουν τα πρακτικά δύο ημερομηνιών της Γραμματείας.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αναφέρουν τα πρακτικά:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Πρακτικά Γραμματείας αρ. 18 (19/9/2011)</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Γραφείο Διεθνών Σχέσεων</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>« Ο Γεν. Γραμματέας της Οργάνωσης, μετά την επιστροφή του από συνέδριο της </b></span><span style="color: black; font-family: Verdana;"><b>ETUCE</b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b> στο Κίεβο, έθεσε θέμα δημιουργία Γραφείου Διεθνών Σχέσεων για να αντιμετωπίσει την προπαγάνδα της Τουρκίας και των Τουρκοκυπρίων και να μη βρεθούμε προ τετελεσμένων. Για το σκοπό αυτό πρότεινε και την απόσπαση κάποιων συναδέλφων. Δεσμεύτηκε να καταθέσει γραπτή πρόταση».</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Πρακτικά Γραμματείας αρ. 25 (20/10/2011)</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Γραφείο Διεθνών Σχέσεων</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>« Ο Γεν. Γραμματέας κατέθεσε γραπτή πρόταση για το θέμα που έθεσε και αφορά τη δημιουργία Γραφείου Διεθνών Σχέσεων. Το θέμα θα τεθεί στην επόμενη συνεδρία του Κ.Δ.Σ.».</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Επίσης απάντηση δίνει ο αριθμός πρωτοκόλλου της επιστολής μου, που είναι ξεκάθαρο ότι γράφτηκε στις 20 Οκτωβρίου 2011.</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Κατά συνέπεια, οι πονηριές, οι φαλκιδεύσεις, οι ψευτιές, η παραποίηση εγγράφων Παντελή Νικολαϊδη είναι δικές σου μέθοδοι. Και αυτό το γνωρίζουν όχι μόνο οι καθηγητές αλλά και πολλοί άλλοι.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Άρα δεν ενήργησα κατόπιν εορτής, όπως ισχυρίζεται ο Παντελής, που θέλει να παρουσιάζεται ως ο τιμητής των πάντων και που το μόνο που πετυχαίνει με τις επιπολαιότητες και φωνασκίες του είναι να υποσκάπτει την ΟΕΛΜΕΚ και το κύρος των εκπαιδευτικών.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Το αν πήγαμε χωρίς καμία προετοιμασία αυτό το αποδεικνύει η δράση μας, που θορύβησε τον εκπρόσωπο των Τουρκοκυπρίων, αλλά και το κοινό έγγραφο που ετοιμάσαμε με τους συναδέλφους της ΠΟΕΔ και το οποίο και πάλι βρίσκεται κατατεθειμένο στην ΟΕΛΜΕΚ, αλλά ο Παντελής δε μπήκε στον κόπο να το διαβάσει.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αν οι βρισιές, η παραποίηση γεγονότων και οι φαλκιδεύσεις που μεταχειρίζεται ο Παντελής είναι «νέες σύγχρονες μεθοδολογίες και συμπεριφορές» τότε, ναι, αρνούμαι να τις ακολουθήσω.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Για τα ταξίδια που τόσο κόπτεται, τον προκαλώ να μας πει αν σε άλλο Κ.Δ.Σ. ταξίδευσαν τόσα μέλη του Κ.Δ.Σ., όπως γίνεται τα τελευταία δυο με τρία χρόνια. Ο ίδιος, για παράδειγμα, με τέσσερα χρόνια στο Κ.Δ.Σ. πόσα ταξίδια πήγε και πόσα εγώ ως μέλος της Γραμματείας πρώτα και Γεν. Γραμματέας στη συνέχεια; Αναμένω την απάντησή του.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Και αφού κόπτεται για τη νομιμότητα ο παντογνώστης Παντελής, γιατί σκόπιμα κάνει πως αγνοεί το γεγονός ότι με βάση το καταστατικό της ΟΕΛΜΕΚ την Οργάνωση εκπροσωπούν ο Πρόεδρος και ο Γεν. Γραμματέας;</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αυτό το καθόλα νόμιμο δικαίωμα που έχω ως Γεν. Γραμματέας δεν το εκμεταλλεύομαι. Γι’ αυτό, εξάλλου, και τα ταξίδια που πήγα ως μέλος της Γραμματείας για τέσσερα χρόνια είναι μόλις τρία.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Εξάλλου, είναι γι’ αυτό που εισηγούμαι τη δημιουργία Γραφείου Διεθνών Σχέσεων, για να τεθούν αυτά τα σοβαρά θέματα πάνω σε μια επαγγελματική και σωστή βάση.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Με όλα αυτά τα δεδομένα Παντελή Νικολαϊδη έχεις το θάρρος και την ανθρωπιά να πεις </span><span style="color: black; font-family: Verdana;">mea</span><span style="color: black; font-family: Verdana;"> </span><span style="color: black; font-family: Verdana;">culpa</span><span style="color: black; font-family: Verdana;"> <span lang="EL">ή θα συνεχίσεις να ψευδολογείς;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Θέμης Πολυβίου</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Γεν. Γραμματέας ΟΕΛΜΕΚ </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">7 Νοεμβρίου 2011.</span></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-7997735475204502132011-11-07T08:26:00.000-08:002011-11-07T08:27:21.921-08:00Θέση ΟΕΛΜΕΚ για πειθαρχικές διώξεις συναδέλφων της Δημοτικής<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><style>
@font-face {
font-family: "Times New Roman";
}@font-face {
font-family: "Arial";
}@font-face {
font-family: "Verdana";
}@font-face {
font-family: "SimSun";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: Arial; }table.MsoNormalTable { font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman"; }p.ListParagraph, li.ListParagraph, div.ListParagraph { margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; font-size: 12pt; font-family: Arial; }div.Section1 { page: Section1; }ol { margin-bottom: 0cm; }ul { margin-bottom: 0cm; }
</style><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η ΟΕΛΜΕΚ, αφού μελέτησε την επιστολή της Γενικής Διευθύντριας ΥΠΠ προς την ΠΟΕΔ ημερομηνίας 2 Νοεμβρίου 2011, με θέμα τις αποφάσεις της ΠΟΕΔ για αποχή εκπαιδευτικών από ορισμένα καθήκοντα, αποφάσισε τα εξής: </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Θεωρούμε απαράδεκτο το ύφος της επιστολής και τον εκβιαστικό τρόπο με τον οποίο η Γεν. Διευθύντρια απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Θεωρούμε απαράδεκτο το ΥΠΠ να απειλεί εκπαιδευτικούς με πειθαρχικές διώξεις, γιατί έχουν ασκήσει το συνταγματικά προστατευόμενο δικαίωμα της απεργίας ή άλλων απεργιακών μέτρων (όπως η αποχή από εξωδιδακτικές, εξωσχολικές δραστηριότητες).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Καλούμε τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού να πάρει θέση επί του ζητήματος με σκοπό να αποσυρθεί η συγκεκριμμένη επιστολή της Γεν. Διευθύντριας. </span></div><div class="ListParagraph"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Πρόθεση της Οργάνωσής μας είναι να μελετήσει το πιο πάνω θέμα με τις άλλες Εκπαιδευτικές Οργανώσεις.</span></div><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> </span><br />
<div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας</span></div><div class="MsoNormal"></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Δημήτρης Ταλιαδώρος Θέμης Πολυβίου</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Λευκωσία, 7 Νοεμβρίου 2011.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 8pt;"><b><u>ΠΙΣΤΟ ΑΝΤΙΓΡΑΦΟΝ</u></b></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 8pt;"><b>Αρ. πρωτ. 103-1265.2011</b></span></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-71749392045457680592011-10-31T08:18:00.000-07:002011-11-07T08:31:59.973-08:00Οφειλόμενη απάντηση σε αισχρότητες και αναλήθειες<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" style="background-color: #0c343d; color: #fff2cc; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">Του Θέμη Πολυβίου</span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: #0c343d; color: #fff2cc; text-align: justify;"><b><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">Γεν. Γραμματέα ΟΕΛΜΕΚ</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background-color: #0c343d; color: #fff2cc; text-align: justify;"><b><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">Εκπροσώπου της ΝΕΑΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Τα μαθήματα του συνδικαλισμού και οι ψευδολογίες του Παντελή Νικολαϊδη</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Είχα αποφασίσει να μην ασχοληθώ με τις αοριστολογίες, ανοητολογίες και τα ψεύδη του εκπροσώπου της ΝΕΑΣ ΠΝΟΗΣ Παντελή Νικολαΐδη, για τον απλούστατο λόγο ότι όλοι σ’ αυτό το μικρό τόπο που ζούμε γνωρίζουν το ποιόν και τη δράση του καθενός.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
<a name='more'></a><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αυτή, εξάλλου, ήταν και η συμβουλή κοινών γνωστών με τον Παντελή Νικολαϊδη αλλά και φίλων μου.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Επειδή όμως τα πράγματα άρχισαν να προσλαμβάνουν ανεξέλεγκτες διαστάσεις και η σιωπή μου θεωρήθηκε από τον Παντελή Νικολαϊδη ως αδυναμία και ενοχή, με αποτέλεσμα, εκτός από τα ψεύδη να καταφεύγει τώρα και σε αισχρότητες, θέλω να αναφέρω τα παρακάτω:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Ο Παντελής Νικολαϊδης βλέπει τα πράγματα όπως τον συμφέρουν και όπως τον βολεύουν και νομίζει ότι βρήκε πρόσφορο έδαφος να ασκήσει μικροπολιτική που είναι το προσφιλές του έργο.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Μας χαρακτηρίζει υποχωρητικούς αναφέροντας ότι ενεργήσαμε πραξικοπηματικά, όταν το Κ.Δ.Σ. αποφάσισε όχι την άρση των μέτρων, όπως ψευδόμενος ισχυρίζεται, αλλά την προσωρινή αναστολή.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Τους πραξικοπηματίες ο Παντελής να τους αναζητήσει αλλού. Γνωρίζει πολύ καλά ότι ούτε σε άτακτη φυγή τραπήκαμε ούτε υποχωρήσαμε. Γνωρίζει, επίσης, ότι είναι η ΟΕΛΜΕΚ που πρωτοστάτησε να συγκληθεί η πρόσφατη πανσυνδικαλιστική με τη συμμετοχή όχι μόνο των οργανώσεων των κρατικών υπαλλήλων αλλά και της ΕΤΥΚ και της ΠΟΑΣ. Μήπως διαφωνεί με τις αποφάσεις που λήφθησαν αποτέλεσμα των οποίων ήταν ο Υπουργός Οικονομικών να κάνει διορθωτικές δηλώσεις για το θέμα του εφάπαξ;</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Γιατί κάνει τον ανήξερο ο Παντελής, είναι φανερό. Θέλει να πουλήσει πατριωτισμό και δυναμισμό με κούφια λόγια. Όμως οι συνδικαλιστικοί αγώνες δεν κερδίζονται με αυτό τον τρόπο.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Με την αρθρογραφία του ο Παντελής Νικολαϊδης ταυτίστηκε με τους αντιπάλους της ΟΕΛΜΕΚ προσθέτοντας επιχειρήματα στη φαρέτρα τους.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αλήθεια, γιατί δεν βγήκε να απαντήσει στις προκλητικές ανακοινώσεις της ηγεσίας του Συνδέσμου Διευθυντών, όπου μεσούντος του αγώνα μας τον υπέσκαπταν; Μήπως επειδή είναι κολλητός του ο Πρόεδρος των Διευθυντών;</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Γιατί δεν απαντά σε όσους παραποιούν αλήθειες και πραγματικότητες ρίχνοντας τους εκπαιδευτικούς και την ΟΕΛΜΕΚ στο πυρ το εξώτερο και κατηγορεί την ΟΕΛΜΕΚ, προσπαθώντας να διχάσει τον κλάδο;</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Μας κατηγορεί ότι εξυπηρετούμε κομματικά συμφέροντα. Μήπως κρίνει εξ ιδίων τα αλλότρια; Είναι η ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ που ήλθε σε επαφή με όλα τα κόμματα και εξέφρασε την πλήρη διαφωνία της με τις ενέργειές τους, σ’ ό, τι αφορά τα μέτρα και όχι ο Παντελής.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Μας κατηγορεί, ακόμη, ότι δεν κάναμε τίποτα, ακολουθήσαμε παθητική στάση χωρίς να πετύχουμε να είμαστε μέρος του εργατικού διαλόγου. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Όταν από τον περασμένο Ιούνιο ξεκινούσαμε τον αγώνα και συνεχίζαμε τον Ιούλιο και το Αύγουστο ο Παντελής έκανε τα μπάνια του στη Λεμεσό.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Όχι μόνο δεν ακολουθήσαμε παθητική στάση, αλλά απαιτήσαμε έντονα τη συμμετοχή μας στον εργατικό διάλογο και από την ΠΑΣΥΔΥ και από τον Υπουργό Οικονομικών και όπως πολύ καλά γνωρίζει το αίτημά μας αυτό έγινε αποδεκτό.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Κόπτεται για την αγωνιστική του δράση ο Παντελής, ισχυριζόμενος ότι υποστηρίζει τις δημοκρατικές διαδικασίες και ότι εμείς με αντεργατικές μεθοδεύσεις παρακάμψαμε την Π.Σ.Γ.Α.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Διερωτώμαι ειλικρινά: Δεν ήταν παρών ο Παντελής, όταν το Κ.Δ.Σ. αποφάσιζε να αναστείλει το μέτρο των εφημερεύσεων; Τότε είχε δικαίωμα να πάρει τέτοια απόφαση; Γιατί δεν βγήκε να καταγγείλει τότε αυτούς που πήραν την απόφαση; Μήπως επειδή εξυπηρετούσε το φίλο του Πρόεδρο του Συνδέσμου Διευθυντών;</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Ο άνθρωπος που κόπτεται για τις δημοκρατικές διαδικασίες δεν τυγχάνει της εμπιστοσύνης ούτε των στελεχών της κίνησής του. Είναι επανειλημμένες οι φορές που στελέχη της κίνησής του διαχώρισαν τη θέση τους από ενέργειες του.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Τον ρωτώ: Ρώτησε κανένα μέλος της κίνησής του, πριν προχωρήσει στην έκδοση των λιβελογραφημάτων του ή στην έκδοση των ανακοινώσεων με το λογότυπο της Νέας Πνοής; Πάντως, επικοινώνησα με κάποια στελέχη της κίνησής του τα οποία μου ανέφεραν ότι όχι μόνο δεν γνώριζαν για τα γραφόμενα του Παντελή, αλλά ότι δεν τα εκφράζει ούτε το περιεχόμενό τους.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Για τη νομική προσφυγή να τον πληροφορήσουμε, για να κοιμάται ήσυχος, ότι ήδη έχει γίνει προσφυγή και ότι είναι κοινή απόφαση της πανσυνδικαλιστικής να γίνουν και άλλες. Αυτός όμως, έμεινε στην προετοιμασία.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Τελειώνοντας, θέλω να ξεκαθαρίσω ότι πιστοποιητικά για τη δράση μου δεν δέχομαι από κανένα Παντελή. Κριτές μου είναι οι συνάδελφοι μέλη της ΟΕΛΜΕΚ τα συμφέροντα των οποίων θα συνεχίσω να υπηρετώ χωρίς να πτοούμαι από ψευδολογίες, αισχρότητες και αβάσιμες ενέργειες που προσπαθούν να με πλήξουν.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Θέμης Πολυβίου</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Γεν. Γραμματέας ΟΕΛΜΕΚ</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Εκπρόσωπος ΝΕΑΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana; font-size: 8pt;"><b>Αρ. πρωτ. ΘΕΜΗΣ(ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΠΡΟΣ ΠΑΝΤΕΛΗ ΝΙΚΟΛΑΙΔΗ)</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-39926041123370247142011-10-11T10:07:00.000-07:002011-10-11T10:07:07.936-07:00Αντιφατική η στάση της ΔΗΚΙ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><style>
@font-face {
font-family: "Times New Roman";
}@font-face {
font-family: "Arial";
}@font-face {
font-family: "Verdana";
}@font-face {
font-family: "SimSun";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: Arial; }table.MsoNormalTable { font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }
</style> <br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: #0c343d; color: #fff2cc; text-align: justify;"><b><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">του Θέμη Πολυβίου</span></b></div><div class="MsoNormal" style="background-color: #0c343d; color: #fff2cc; text-align: justify;"><i><b><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">Γεν. Γραμματέα της ΟΕΛΜΕΚ</span></b></i></div><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Στους επικριτές και όσους αντιμάχονται το δίκαιο αγώνα της ΟΕΛΜΕΚ και των άλλων εκπαιδευτικών οργανώσεων, για προάσπιση των εργαζομένων, που καλούνται να σηκώσουν αποκλειστικά το βάρος της οικονομικής κρίσης, ενώ οι έχοντες και κατέχοντες βγάζουν την ουρά τους απέξω, προστέθηκε, δυστυχώς, με την ανακοίνωση που εξέδωσε η ΔΗΚΙ.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Σε μια ανακοίνωση γεμάτη αντιφάσεις η ΔΗΚΙ από τη μια τάσσεται κατά των μέτρων που εξήγγειλε η ΟΕΛΜΕΚ και με τη δική της έγκριση, μεταχειριζόμενη την προσφιλή της μέθοδο να βγάζει την ουρά της απέξω και από την άλλη να δηλώνει ότι θα δώσει τον αγώνα με τους άλλους καθηγητές.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Ας μας ξεκαθαρίσει με ποιο τρόπο θα το πράξει αυτό η ΔΗΚΙ.<span> </span>Πώς θα διεκδικήσουμε τα αιτήματα, που όπως αναφέρει στην ανακοίνωσή της είναι δίκαια;<span> </span>Με ευχολόγια;<span> </span>Με αυτή την ποντιοπιλατική στάση της η ΔΗΚΙ το μόνο που πετυχαίνει είναι να προσθέτει βέλη στη φαρέτρα όσων μάχονται τον αγώνα μας και ειδικά στους βασικούς επικριτές μας ΚΕΒΕ και ΟΕΒ.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η ΔΗΚΙ ψεύδεται, όταν μιλά για διαφωνίες της.<span> </span>Η απόφαση του Κ.Δ.Σ. ήταν ομόφωνη.<span> </span>Εκτός και αν ο συγγραφέας της ανακοίνωσης αμφισβητεί τους εκπροσώπους του στο Κ.Δ.Σ. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αν η ΔΗΚΙ συνεχίσει να προκαλεί με αυτή την τακτική θα αναγκαστούμε να δώσουμε τα πρακτικά των συνεδριάσεων της ΟΕΛΜΕΚ στη δημοσιότητα, για να ενημερωθεί επιτέλους, ο καθένας ποια είναι η πραγματικότητα και ποιοι ασκούν μικροπολιτική για αλλότρια συμφέροντα.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
</div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-72092055394618215192011-10-05T09:23:00.000-07:002011-10-05T09:23:27.517-07:00Ανοιχτή επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Έντιμε κύριε Υπουργέ,</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Με αφορμή δημόσια τοποθέτησή σας για το όραμά σας για την εκπαίδευση, απευθύνομαι σε σας, όχι με τη συνδικαλιστική μου ιδιότητα, αλλά ως μια απλή εκπαιδευτικός που δίνει – μαζί με τους συναδέλφους της – καθημερινά τη μάχη της για την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου και ως εκ τούτου ανησυχεί για τις συνέπειες του ανίερου πολέμου που κάποιοι έχουν εξαπολύσει εναντίον των εκπαιδευτικών του δημοσίου.<a name='more'></a></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Στόχος της επιστολής μου είναι να καλέσω εσάς, ως τον καθ’ύλην αρμόδιο Υπουργό, να στηρίξετε έμπρακτα εκείνους που τάχθηκαν να υπηρετούν με τις γνώσεις, τις δεξιότητες, το ήθος και το ζήλο τους το δημόσιο σχολείο στον τόπο μας: τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι βάλλονται δημόσια με ατεκμηρίωτο, άδικο και ιδιαίτερα προσβλητικό τρόπο από συγκεκριμένους εκπροσώπους του τύπου, συγκεκριμένα οργανωμένα σύνολα, αλλά και από διάφορους - ανυποψίαστους ή μη - πολίτες, σε μια ενορχηστρωμένη και ανέντιμη επίθεση, υποψήφιο θύμα της οποίας είναι το δημόσιο αγαθό της παιδείας.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Είμαι βέβαιη πως αντιλαμβάνεστε πόσο επικίνδυνη μπορεί να καταστεί για την παιδεία του τόπου μας αυτή η δημόσια συκοφαντία, ο προπηλακισμός και η πλήρης απαξίωση της κοινωνικής προσφοράς των λειτουργών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η οποία εκδηλώθηκε πρόσφατα εξαιτίας των απεργιακών μέτρων των εκπαιδευτικών. Γνωρίζετε πως μαθητές και γονείς βομβαρδίζονται καθημερινά από τα ηλεκτρονικά και έντυπα μέσα ενημέρωσης, αφενός με ανακρίβειες και λανθασμένα στοιχεία αναφορικά με τα εργασιακά δεδομένα των εκπαιδευτικών (χρόνος εργασίας, καθήκοντα, ευθύνες, αμοιβές) και αφετέρου με προσβλητικά σχόλια για τις γνώσεις, την επαγγελματική επάρκεια, την προσωπικότητα και το ήθος των λειτουργών του δημόσιου σχολείου, τα οποία συχνά φτάνουν στα όρια της συκοφαντικής δυσφήμησης. Δε θα μεταφέρω τις καθ’ όλα απαξιωτικές λεκτικές εικόνες που κυκλοφορούν μέσω των ηλεκτρονικών σελίδων κοινωνικής δικτύωσης, γιατί είμαι βέβαιη πως είστε γνώστης του θέματος. Είμαι επίσης, βέβαιη, ότι, ως θεσμικά ο πλέον αρμόδιος για θέματα παιδείας, αντιλαμβάνεστε τις κοινωνικές συνέπειες της χειραγώγησης της κοινής γνώμης και ιδιαίτερα τις επιπτώσεις αυτού του φαινομένου στη στάση των μαθητών απέναντι στο φορέα της γνώσης και της παιδείας και άρα απέναντι στην ίδια τη μόρφωση που τους παρέχεται από την πολιτεία.<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Υποθέτω πως συμφωνείτε μαζί μου για τα εξής: Όταν ο μαθητής γίνεται συνεχώς δέκτης απαξιωτικών όρων για την εργατικότητα και τη γνώση του δασκάλου του (και χρησιμοποιώ τον όρο «δάσκαλος» όπως τον χρησιμοποίησε ο μεγάλος παιδαγωγός Παπανούτσος),<span> </span>γίνεται επιρρεπής στην αμφισβήτηση ακόμη και του πλέον εργατικού και επαρκούς εκπαιδευτικού. Όταν οι γονείς των μαθητών μας εκφράζονται με ασέβεια απέναντι στο δάσκαλο, η μάχη για την ανάπτυξη του αλληλοσεβασμού και της αλληλοεκτίμησης στην παιδαγωγική διαδικασία γίνεται με προκαθορισμένα αρνητικά δεδομένα εις βάρος των ίδιων των αξιών και των παιδαγωγικών αρχών του σχολείου. Όταν τα κίνητρα και οι προθέσεις του εκπαιδευτικού απέναντι στους μαθητές του παρουσιάζονται διαστρεβλωμένα (π.χ. δεν εργάζεται για να τους στρέψει στα φροντιστήρια), όταν η αφοσίωση στην εργασία, η προσφορά, η εντιμότητα, ο ζήλος της συντριπτικής πλειονότητας των εκπαιδευτικών αποσιωπούνται, ενώ τη θέση τους παίρνουν παραπλανητικά στοιχεία και κακολογίες περί παραπαιδείας εις βάρος του συνόλου των εκπαιδευτικών, το αίσθημα της εμπιστοσύνης του μαθητή απέναντι στο δάσκαλο κλονίζεται. Κι όταν τα πρότυπα της γνώσης αναιρούνται, ο αγώνας που όλοι εμείς δίνουμε καθημερινά στην τάξη, αλλά και μέσα από τις άλλες σχολικές δραστηριότητες, για να καλλιεργήσουμε μια θετική στάση απέναντι στο μορφωτικό αγαθό, απέναντι στις πνευματικές και κοινωνικές αξίες της παιδείας, είναι εκ των προτέρων, αν όχι χαμένος, άνισος.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Πιστεύω, επίσης, πως ως επιστήμονας έχετε πλήρη επίγνωση ότι, όταν στα μάτια του νέου ανθρώπου ο παιδαγωγός παρουσιάζεται ως «ένας αργόσχολος και κακομαθημένος προνομιούχος που νοιάζεται μόνο για τα χρήματα», όλο το σύστημα αξιών στο οποίο στοχεύει το δημόσιο σχολείο αποδυναμώνεται, κλονίζεται, καταρρέει.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Κύριε Υπουργέ,</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Έχοντας δώσει χαρακτηριστικά από την αρχή της ανάληψης των καθηκόντων σας «το χαμόγελο» ως το νέο σύμβολο του σχολικού κλίματος, πιστεύω πως διακρίνατε τη σημασία που αποκτά το αίσθημα της αυτοεκτίμησης και η αναγνώριση της αξιοπρέπειας σε εκείνους που καλούνται σήμερα να υλοποιήσουν το όραμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης για ένα ανθρώπινο και δημοκρατικό σχολείο. Πώς, όμως, μπορούν σήμερα οι εκπαιδευτικοί να στηρίξουν το δικό σας και το δικό τους, το κοινό μας όραμα για το δημόσιο σχολείο, εάν το κύρος τους καταρρακώνεται καθημερινά από θρασείς αυτοαναγορευθέντες «δημόσιους δικαστές», εάν προσβάλλεται και εξευτελίζεται με τόση ευκολία η αξιοπρέπεια τους, εάν αισθάνονται ότι αγωνίζονται μόνοι για τη διάσωση του κοινωνικού αγαθού της παιδείας με άνισους όρους και σε συνθήκες που δημιούργησαν οι πολέμιοι της δημόσιας εκπαίδευσης. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Κι επειδή δεν αμφιβάλλω ότι συμμερίζεστε την αγωνία των εκπαιδευτικών για τη συστηματική απαξίωση του ρόλου του δημόσιου σχολείου· ότι και δικό σας όραμα είναι η διαμόρφωση υγιούς προσωπικότητας των νέων μέσα από ένα σχολείο αλληλοσεβασμού, αλληλεγγύης, συνεργασίας και δημιουργικότητας· ότι έχετε διαπιστώσει την επαγγελματική και παιδαγωγική επάρκεια, την εντιμότητα και την εργατικότητα της συντριπτικής πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα σχολεία μας· ότι έχετε επίγνωση του πολύπλευρου έργου και της προσφοράς τους, θέλω να πιστεύω πως δε θα διστάσετε να ανταποκριθείτε στις απαιτήσεις των καιρών για ειλικρινή και τεκμηριωμένη στήριξη των πραγματικών συνεργατών σας – των εκπαιδευτικών - στον κοινό μας αγώνα για αναβάθμιση του δημόσιου αγαθού της παιδείας στον τόπο μας.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Αναμένοντας τις ενέργειές σας προς τερματισμό της ψευδολογίας, των παραπλανητικών και συκοφαντικών ισχυρισμών των «δημόσιων κατηγόρων» μας, δηλώνω, ως εκπαιδευτικός, ότι το μοναδικό «υπερπρονόμιό μου» είναι ότι εργάζομαι με νέους ανθρώπους, το ήθος των οποίων δεν έχει ακόμη διαφθαρεί από την υποκρισία της εποχής μας.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Με τιμή</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-size: 11pt;">Βαλεντίνα Σαλτέ, Εκπαιδευτικός</span></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-26939551825990861782011-10-01T10:23:00.000-07:002011-10-01T10:23:17.740-07:00Ο πόλεμος εις βάρος των εκπαιδευτικών μέσα από τα blogs<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Τις τελευταίες μέρες, εξαιτίας της απεργίας αλλά και με αφορμή "<i><b style="color: #660000;">το θράσος των εκπαιδευτικών που ενώ είναι τόσο προνομιούχοι διαμαρτύρονται κιόλας"</b></i> (!!!), έχει εξαπολυθεί ένας πόλεμος εις βάρος της επαγγελματικής επάρκειας και της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών, όχι μόνο από τα ΜΜΕ και τον τύπο, αλλά μέσα από σελίδες κοινωνικής δικτύωσης και διάφορα ιστολόγια. Το αναμέναμε. Για πολλούς λόγους είναι που διάφοροι ενοχλούνται και μας προσβάλλουν ψευδολογώντας εις βάρος μας.<br />
<br />
Ως μικρό δείγμα του τι λέγεται, σας παραπέμπουμε σε ένα σοβαρό ιστολόγιο (<a href="http://blog.stockwatch.com.cy/">http://blog.stockwatch.com.cy</a>), μετά την ανάρτηση του άρθρου "<b>Φορολογία πλούτου</b>" από τον Καθηγητή Χρηματοοικονομικών στο Πανεπιστήμιο του Λέστερ κ. Πανίκο Δημητριάδη, ο οποίος "τόλμησε" να μας στηρίξει με όπλο τις γνώσεις του ως έγκριτος και έμπειρος οικονομολόγος. (λέμε "τόλμησε", γιατί έχει δεκτεί μια ανίερη επίθεση από τους ίδιους που επιτίθενται και στους εκπαιδευτικούς)</div><div style="text-align: justify;"><br />
Εάν ενδιαφέρεστε να διαβάσετε και να σχολιάσετε κι εσείς, το άρθρο καθώς και όλα τα σχόλια βρίσκονται στο <a href="http://blog.stockwatch.com.cy/?p=831#comment-4605">http://blog.stockwatch.com.cy/?p=831#comment-4605</a> <br />
</div><div style="text-align: justify;">Συνάδελφοι,</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Η μάχη για την αξιοπρέπειά μας είναι ιδιαίτερα δύσκολη, όταν σε εφημερίδες και σε ιστολόγια γίνεται συστηματική προπαγάνδα εις βάρος μας. Καλούμε τους συναδέλφους να απαντούν τεκμηριωμένα και ήπια, να αρθρογραφούν αποκαλύπτοντας την αλήθεια που τα μέσα αποσιωπούν σκόπιμα. Ο αγώνας δεν είναι μόνο για τις περικοπές. Είναι πάνω απ' όλα για τις συνθήκες εργασίας μας, για την αξιοπρέπειά μας. Είναι πρώτιστα για το δημόσιο σχολείο.</div><div style="text-align: justify;"><br />
Δε θα μεταφέρουμε εδώ τα άκρως προσβλητικά για τους εκπαιδευτικούς σχόλια, ούτε τις τεκμηριωμένες απαντήσεις που έδωσαν στελέχη της Νέας Κίνησης Καθηγητών στο συγκεκριμένη ιστοχώρο. Μπορείτε εύκολα να τα βρείτε αφού σας δίνουμε την ιστοσελίδα. Μεταφέραμε μόνο ένα συμπερασματικό κείμενο συναδέλφου μας, που μπορεί να σας δώσει μια "γεύση" για το πού κινήθηκε η όλη συζήτηση. Το αναρτούμε πιο κάτω: </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;"></span></div><blockquote style="background-color: #fce5cd;"><i>Ένα γενικό σχόλιο που προκύπτει από τα διάφορα σχόλια σε αυτό το άρθρο, είναι πόσο επιζήμιες μπορεί να είναι οι άκριτες εισηγήσεις σε επίπεδο κοινωνικό και πολιτικό. Να μην πω ότι εμφανίζουν τάσεις επιστροφής στην εποχή της δουλείας, όπου ο εργαζόμενος δεν είχε δικαιώματα. Μεταφέρω μερικές: </i><br />
<br />
<b style="color: #660000;"><i>1. “Οι νεοεισερχόμενοι να μην πάρουν σύνταξη” </i></b><br />
<br />
<i>ΣΧΟΛΙΟ: Και πως θα ζήσουν άμα σταματήσουν να εργάζονται. Να πεινούν, να κλέβουν ή να τους ρίξουμε στον καιάδα. </i><br />
<br />
<b><i style="color: #660000;">2. “Ο συνδικαλισμός είναι επικίνδυνος και πρέπει να σταματήσει” </i></b><br />
<br />
<i>ΣΧΟΛΙΟ: ναι είναι επικίνδυνος για τους εργοδότες, αλλά είναι η μόνη προστασία του εργαζόμενου, δημοκρατικά κατοχυρωμένη από το Σύνταγμα. </i><br />
<br />
<b><i style="color: #660000;">3. “Οι δημόσιοι υπάλληλοι δε δουλεύουν γι’ αυτό δεν πρέπει να αμοίβονται.” </i></b><br />
<br />
<i>ΣΧΟΛΙΟ: Καλά, η δημόσια υπηρεσία και τα σχολεία έχουν μπει στον αυτόματο πιλότο με τόσους “άχρηστους”; Αυτοί που τα γράφουν δεν εξυπηρετήθηκαν ποτέ στις δημόσιες υπηρεσίες και δεν πήγαν σχολείο; Κι αν πήγαν στο δημόσιο σχολείο που έχει τόσο “άχρηστους” εκπαιδευτικούς, πώς τα κατάφεραν μετά να σπουδάσουν (η Χ μάλιστα έγινε γιατρός, όπως δηλώνει) </i><br />
<br />
<b style="color: #660000;"><i>4. "Να κοπούν οι άδειες από τους εργαζόμενους ή να δουλεύουν σε άλλες δουλειές οι εκπαιδευτικοί το καλοκαίρι"</i></b><br />
<br />
<i>ΣΧΟΛΙΑ:<br />
α) Εγώ λέω να μην παίρνουν καθόλου άδειες οι εργαζόμενοι, και να δουλεύουν ολόχρονα και εφτά μέρες την εβδομάδα. Να ξεχάσουμε και το οκτάωρο και να πάμε στη “χρυσή εποχή” προ εργασιακών δικαιωμάτων. Ζήτω ο πλούτος και το κεφάλαιο!!! Ζήτω ο εθισμός μας στη νέα εποχή της δουλείας στην οποία βολευτήκαμε με τους νέους δούλους του τρίτου κόσμου να μας υπηρετούν χωρίς δικαιώματα!!! </i> <i><br />
<br />
(β) ο κάθε εργαζόμενος επιλέγει να κάνει τη συγκεκριμένη δουλειά με βάση τα εργασιακά δεδομένα που του προτείνονται κατά την περίοδο της εργοδότησής του. Ερωτώ: Για να αλλάξει το εργασιακό καθεστώς, δε χρειάζεται η συναίνεση των εργαζομένων; Ζήτω οι μονομερείς αποφάσεις των εργοδοτών!!! Κι ύστερα μιλάμε για πολιτικά δικαιώματα.<br />
<br />
(γ) Εγώ λέω να τους βάλουμε να καθαρίζουν τα σχολεία το καλοκαίρι. Και να χρησιμοποιούν για ξεσκονόπανο τα πτυχία τους και τις σημειώσεις που ετοιμάζουν για τους μαθητές τους, αφού έτσι κι αλλιώς είναι άχρηστες.<br />
<br />
(δ) Και για να σοβαρευτούμε: Εάν υπάρχει σε τέτοιο βαθμό πρόβλημα στο κράτος και πρέπει να μειωθούν οι άδειες των εργαζομένων, ας γίνει. Αλλά να γίνει με σεβασμό στις γνώσεις, τα τυπικά προσόντα και στην αξιοπρέπεια, και κυρίως λαμβάνοντας υπόψη ότι δεν είναι δυνατόν αυτός που τη μια μέρα διδάσκει και αξιολογεί το παιδί μας, την επομένη να κάνει μια δουλειά που δεν απαιτεί ισότιμα ακαδημαϊκά προσόντα. Δεν ξέρω από την άλλη τι συνέπειες θα έχει αυτό στην ανεργία. Αναρωτιέμαι όμως γιατί κανένας δεν εισηγήθηκε τη σωστή αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού αναλόγως προσόντων και ικανοτήτων και όχι ηλικίας σε θέσεις κλειδιά, την αξιοκρατία στις προαγωγές για να γίνεται καλύτερη διαχείριση των πόρων, τα κίνητρα για μεγαλύτερη αποδοτικότητα. </i><br />
<br />
<b style="color: #660000;"><i>5. “Οι φοροφυγάδες βοηθούν την οικονομία γιατί με τα χρήματα που εξοικονομούν απο τους φόρους που δεν πληρώνουν, εργοδοτούν ανέργους”</i></b><i><br />
ΣΧΟΛΙΟ: αυτό ας μου το εξηγήσει κάποιος παρακαλώ… </i><br />
<br />
<b style="color: #660000;"><i>6. “Αν δε δέχονται να τους μειώσουν τους μισθούς και αυτά που θεωρούν κεκτημένα, απολύστε τους και πάρτε άλλους” </i></b><br />
<br />
<i>Συμπερασματικά, με άλλα λόγια: “Οι μισθωτοί απέκτησαν πολλά δικαιώματα και πρέπει να τους κόψουμε τον αέρα. Δεν τους κόβουμε και το κεφάλι καλύτερα. Θα βρούμε άλλους να μας υπηρετούν…..” </i><br />
<br />
<i>ΣΧΟΛΙΟ: Ζήτω οι αφέντες!!! </i><br />
<br />
(της Β. Σαλτέ)</blockquote><div style="text-align: justify;"> <br />
</div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-22760459521446622752011-10-01T09:23:00.000-07:002011-10-01T09:23:04.085-07:00Η "δαιμονοποίηση" των εκπαιδευτικών<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><div style="background-color: #274e13; color: #fff2cc;"><b><span style="font-size: medium;">της Βαλεντίνας Δημητριάδου Σαλτέ</span></b></div><div style="background-color: #274e13; color: #fff2cc; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>Υπεύθυνης εκπαιδευτικών θεμάτων της Νέας Κίνησης Καθηγητών</i></span></div><br />
Τις τελευταίες μέρες, με αφορμή τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών -συνδικαλιστικών οργανώσεων απέναντι στα οικονομικά μέτρα της κυβέρνησης, έχει παρατηρηθεί ένα ιδιαίτερα ανησυχητικό φαινόμενο για το κοινωνικό γίγνεσθαι: κάποιοι δημοσιογράφοι, πολιτικοί αλλά και (τυχαίο άραγε;) απλοί πολίτες έχουν εξαπολύσει μια – ας μου επιτραπεί – ατεκμηρίωτη και ιδιαίτερα προσβλητική λεκτική επίθεση εναντίον του συνόλου των εκπαιδευτικών και της συνδικαλιστικής τους ηγεσίας, αγνοώντας προφανώς (συνειδητά ή ασυνείδητα) τις κοινωνικές διαστάσεις και συνέπειες μιας τέτοιας αντιμετώπισης. <br />
<br />
Τα «πυρά» εκείνων που αποφάσισαν πως οι εργαζόμενοι στο δημόσιο τομέα, και ιδιαίτερα οι εκπαιδευτικοί, είναι «τα κακά δαιμόνια» που ευθύνονται για το δημοσιονομικό έλλειμμα (και συνεπώς πρέπει να γίνουν οι αποδιοπομπαίοι τράγοι για όλα μας τα προβλήματα) επικεντρώνονται στα εξής σημεία: <br />
<br />
«Οι εκπαιδευτικοί», λένε, «υπεραμοίβονται σε σχέση με το τι προσφέρουν. Οι μισθοί τους είναι πολύ ψηλοί, ενώ εργάζονται ελάχιστα, αφού τα παιδιά μας πρέπει να τρέχουν στα φροντιστήρια, για να μάθουν αυτά που δεν τους μαθαίνουν στο σχολείο. Έχουν πολλές διακοπές, εργάζονται μόνο τα πρωινά και τις περισσότερες ώρες στο σχολείο κάθονται. Είναι, λοιπόν, προνομιούχοι, και παίρνουν περισσότερα από όσα προσφέρουν. Άρα, το κράτος όχι μόνο πρέπει να περιορίσει δραστικά τα εισοδήματα των εκπαιδευτικών, αλλά πρέπει και να τους αυξήσει τη δουλειά». Κατά την άποψη μάλιστα κάποιων αρθρογράφων, «οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν κανένα δικαίωμα να διαμαρτύρονται για τις περικοπές που γίνονται στο μισθό τους και οι αργόσχολοι συνδικαλιστές θα ήταν καλύτερα να δούλευαν στο σχολείο, παρά να πληρώνονται από το κράτος για να διαμαρτύρονται για τα δήθεν κεκτημένα δικαιώματά τους.» <br />
<br />
Μερικοί ακόμη αρθρογράφοι, «υπέρμαχοι» του δημόσιου σχολείου, συκοφαντούν συλλήβδην τους εκπαιδευτικούς για «ανικανότητα, ελλιπείς γνώσεις, οκνηρία», για « συχνές απουσίες από το σχολείο» και για «πολυήμερες άδειες με ψύλλου πήδημα» (χωρίς φυσικά να μελετήσουν τις στατιστικές). Από τη δημόσια προσβολή των εκπαιδευτικών δεν απουσιάζουν βεβαίως οι συκοφαντικές αναφορές «στους αργόσχολους» και «στους προβληματικούς καθηγητές», καθώς και στην παραπαιδεία, αφού – κατά την άποψη κάποιων δημόσιων κατηγόρων – «οι εκπαιδευτικοί δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους στο σχολείο, γιατί κάνουν φροντιστήρια τα απογεύματα στους μαθητές τους». <br />
<br />
Θα μπορούσα να προσθέσω αρκετές ακόμη προσβλητικές αναφορές, οι οποίες ξεπερνούν τα όρια της ανοχής εκείνων που αισθάνονται για άλλη μια φορά το άδικο και αβάσιμο τέτοιων ισχυρισμών και που αντιλαμβάνονται τις βαθύτερες συνέπειες της «δαιμονοποίησης» των εκπαιδευτικών, οποιαδήποτε κι αν είναι τα κίνητρα των «δημόσιων κατηγόρων». <br />
<br />
Αν και δεν είναι δύσκολο να ανατρέψω τεκμηριωμένα τα χάριν εντυπώσεων λεκτικά πυρά, δε θα μπω στον πειρασμό να το πράξω, γιατί δεν πιστεύω ότι ως εκπαιδευτικός ή ως συνδικαλίστρια έχω λόγο να «απολογηθώ» εκ μέρους των συναδέλφων μου. Αντιθέτως, ευελπιστώ ότι ο οποιοσδήποτε σκεπτόμενος πολίτης, με νηφάλιο πνεύμα και με πρόθεση αντικειμενικής αποτίμησης των δεδομένων, μπορεί αφενός να κατανοήσει τι σημαίνει η δήλωση της ΟΕΛΜΕΚ: «οι εκπαιδευτικοί αποδέχονται να συνεισφέρουν στα κρατικά ταμεία αυτό που τους αναλογεί», και αφετέρου να αξιολογήσει σωστά την πραγματική αξία της εργασίας και την προσφορά των εκπαιδευτικών. <br />
<br />
Θέτω απλώς προς προβληματισμό κάποια ερωτήματα: <br />
<ul><li>Ποιο είναι το ποσό της συνεισφοράς που αναλογεί στον κάθε ένα από τους πολίτες αυτής της χώρας, προκειμένου να αντιμετωπιστεί η δεινή οικονομική κατάσταση στην οποία βρίσκεται και να αναχαιτιστούν τα χειρότερα; Ποιοι τελικά πληρώνουν και ποιοι όχι; </li>
</ul><ul><li>Αμοίβονται προνομιακά οι εκπαιδευτικοί (με δεδομένες τις απαιτήσεις σε τετραετείς τουλάχιστον πανεπιστημιακές σπουδές, τα έτη αναμονής στον κατάλογο διοριστέων, την απαραίτητη ενός έτους προϋπηρεσιακή κατάρτιση για να προσληφθούν στην κλίμακα Α8 στην οποία προσλαμβάνονται όλοι οι πτυχιούχοι);</li>
</ul><ul><li>Μήπως τα πυρά που στρέφονται ενάντια στους εργαζόμενους στο δημόσιο, και δη στους εκπαιδευτικούς, απλώς προφυλάσσουν κάποιους άλλους πραγματικά προνομιούχους, ενώ ταυτόχρονα ετοιμάζουν το πεδίο για να πληγούν περαιτέρω και οι υπόλοιποι μισθωτοί του ιδιωτικού τομέα;</li>
</ul><ul><li>Τι θα έδειχνε μια ευρεία διερεύνηση και δημοσιοποίηση των περιουσιακών στοιχείων όλων των πολιτών (συμπεριλαμβανομένων και των εκπαιδευτικών), του «πόθεν έσχες» και της πραγματικής συνεισφοράς του κάθε ενός στα κρατικά ταμεία; Ποιους βολεύει η απόκρυψη ή η συγκάλυψη στοιχείων, ώστε να στρεβλώνονται έντεχνα οι εκτιμήσεις των πολιτών για τα οικονομικά δεδομένα των μισθωτών; </li>
</ul><ul><li>Είναι σύμφωνος με τη δημοσιογραφική δεοντολογία ο δημόσιος αφορισμός μιας τάξης εργαζομένων, όταν ο «καταγγέλλων» προφανώς δε γνωρίζει τα πραγματικά καθήκοντα και τις συνθήκες της εργασίας του συμπολίτη του, τις αντικειμενικές δυσκολίες και τις ευθύνες που η εργασία του συνεπάγεται; Σε ποια δεδομένα στηρίζονται εκείνοι που τόσο αλόγιστα και «μεγαλοστόμως» δηλώνουν ότι «ο πραγματικός χρόνος εργασίας ενός εκπαιδευτικού είναι ο χρόνος της παρουσίας του στην τάξη»; </li>
</ul>Θεωρώ αχρείαστο να αναλύσω το τι απαιτεί μια σωστή διδασκαλία σε προετοιμασία, μελέτη, ετοιμασία υλικού, διόρθωμα, αλλά και διαρκή επιμόρφωση, αυτοαξιολόγηση, κ.τ.λ., με δεδομένη τη συνεχή εξέλιξη των επιστημών και της τεχνολογίας, αλλά και τις διαρκείς κοινωνικές αλλαγές, που απαιτούν ανανέωση των γνώσεων και των παιδαγωγικών μεθόδων και αδιάλειπτη ανατροφοδότηση μεταξύ διδάσκοντος και διδασκόντων. Ούτε είναι στις προθέσεις μου να προσβάλω εκείνους που, αγνοώντας προφανώς ζητήματα οργάνωσης και λειτουργίας του σχολείου, παραγνωρίζουν την εργασία και τις ευθύνες των εκπαιδευτικών στις ποικίλες και πολυάριθμες εξωδιδακτικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στην πολύπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών και των εφήβων. Δεν μπορώ όμως να μη σχολιάσω την επιπόλαια απόπειρα μετακύλισης των ευθυνών για τα πραγματικά προβλήματα του δημόσιου σχολείου (π.χ. βία και παραβατικότητα, αλφαβητισμός και σχολική αποτυχία) στους λειτουργούς που το υπηρετούν. Γιατί πιστεύω πως τόσο η ηθελημένη άγνοια - και συνεπώς η συγκάλυψη - των πολλαπλών κοινωνικοοικονομικών παραγόντων που οδηγούν στη σχολική αποτυχία και την παραπαιδεία, όσο και η ανάγκη κάποιων να αποδώσουν τις ευθύνες για όλα τα κακά του δημόσιου σχολείου στους «ανεπαρκείς και αργόσχολους» εκπαιδευτικούς, επαυξάνουν τα προβλήματα, αφού μας απομακρύνουν από οποιαδήποτε προοπτική ουσιαστικής κατανόησης και αντιμετώπισης των προβληματικών φαινομένων στη ρίζα τους και άρα υποσκάπτουν τις όποιες ειλικρινείς απόπειρες αναβάθμισης του δημόσιου σχολείου. <br />
<br />
Κλείνω με δύο ακόμη ερωτήματα: </div><div style="text-align: justify;"><ul><li>Πόσο επικίνδυνο για τη λειτουργία των δημοκρατικών θεσμών είναι να προσβάλλονται δημόσια έννομες συνδικαλιστικές ενέργειες, όταν στο πρόσωπο και τις συνδικαλιστικές αποφάσεις της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ πλήττεται η πολιτική χρησιμότητα και η κοινωνική ωφέλεια ενός κατοχυρωμένου από το σύνταγμα δικαιώματος των εργαζομένων: αυτό του συνδικαλίζεσθαι;</li>
</ul><ul><li> Πόσο ζημιογόνο είναι για το κύρος και την αξιοπιστία της Δημόσιας Εκπαίδευσης, όταν συστηματικά και εν αδίκω πλήττεται δημόσια η αξιοπρέπεια και η εργασιακή επάρκεια των εκπαιδευτικών με ατεκμηρίωτους και παραπλανητικούς ισχυρισμούς; Πώς θα καλλιεργηθεί ο σεβασμός και η εκτίμηση για τη γνώση, όταν γονείς και μαθητές βομβαρδίζονται με απαξιωτικούς χαρακτηρισμούς για τους λειτουργούς της δημόσιας εκπαίδευσης που έχουν αναλάβει ως καθήκον όχι μόνο τη μετάδοση γνώσεων και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, αλλά και τη διάπλαση του ήθους των μαθητών μας; </li>
</ul>Προτού, λοιπόν, οι αλόγιστοι και επιπόλαιοι ισχυρισμοί εις βάρος των εκπαιδευτικών προκαλέσουν περαιτέρω φαινόμενα απαξίωσης της γνώσης ή ακόμη και νέα κρούσματα βίας στα δημόσια σχολεία, ας μας προβληματίσει ποιανών πραγματικά τα συμφέροντα υπηρετεί η «δαιμονοποίηση» του παιδαγωγού και πόσο σοβαρές μπορεί να είναι οι κοινωνικές συνέπειες της «διαπόμπευσης» εκείνων που τάχθηκαν να υπηρετούν με τις γνώσεις και την ψυχή τους το δύσκολο έργο της μόρφωσης των παιδιών μας. </div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-53411462344230508672011-09-26T03:54:00.000-07:002011-09-26T03:54:41.606-07:00ΓΙΑΤΙ ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><style>
@font-face {
font-family: "Times New Roman";
}@font-face {
font-family: "Courier New";
}@font-face {
font-family: "Wingdings";
}@font-face {
font-family: "Verdana";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; }table.MsoNormalTable { font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }ol { margin-bottom: 0cm; }ul { margin-bottom: 0cm; }
</style> <br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Προς Διευθυντές /Διευθύντριες </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Σχολείων Μέσης, Γενικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 8pt;"><b>(Παρακαλούμε να διαβαστεί σε έκτακτη συνεδρία καθηγητικού συλλόγου)</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-size: 16pt;"><b>ΓΙΑΤΙ ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ</b></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">την Τρίτη 27 Σεπτεμβρίου 2011</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">Η ΟΕΛΜΕΚ είχε δηλώσει από την αρχή ότι οι εκπαιδευτικοί είμαστε πρόθυμοι να συνεισφέρουμε για την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης και των δημοσιονομικών προβλημάτων της Κυπριακής Οικονομίας. Θέσαμε τρεις αυτονόητες προϋποθέσεις:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL">Να συνεισφέρουμε αυτά που μας αναλογούν </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL">Να συνεισφέρουν αναλογικά όλοι και ιδιαίτερα αυτοί που κατέχουν τον πλούτο </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL">Να δούμε έμπρακτα δείγματα από Κυβέρνηση και Βουλή για περιορισμό της σπατάλης των δημόσιων δαπανών, λήψη διαρθρωτικών μέτρων για την κυπριακή οικονομία και μέτρα πάταξης της φοροδιαφυγής.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">Με το πρώτο πακέτο οικονομικών μέτρων της 26<sup>ης</sup> Αυγούστου 2011 επιβλήθηκε στους εκπαιδευτικούς:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL"><b>Έκτακτη εισφορά για αντιμετώπιση της κρίση της τάξεως του 3%</b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL"><b>Εισφορά για την επαγγελματική σύνταξη 3%</b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL"><b>Αύξηση της συνεισφοράς μας στο Ταμείο για Χήρες και Ορφανά κατά 1,25%</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">Στους <b>νεοεισερχόμενους </b></span><span lang="EL">συναδέλφους επιβλήθηκε διαχρονικά εισφορά για το Ταμείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων της τάξεως των 6,8% και θα υπάρξει επιπλέον εισφορά για Ταμείο Προνοίας. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL"><b><u>Συνολικά επιβλήθηκε μια αποκοπή από το μισθό μας της τάξεως πέραν του 7%. Ουσιαστικά οι καθηγητές έχουμε ΧΑΣΕΙ ΕΝΑ ΜΙΣΘΟ.</u> </b></span><span lang="EL">Παράλληλα δεν είδαμε δείγματα γραφής για φορολόγηση του πλούτου και πολλών άλλων συμπολιτών μας που έχουν εισοδήματα πολλαπλάσια των εκπαιδευτικών.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">Με το δεύτερο πακέτο Οικονομικών Μέτρων επιχειρείται να συνεισφέρουν ουσιαστικά και πάλι ΜΟΝΟ οι δημόσιοι υπάλληλοι/εκπαιδευτικοί:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL"><b>Μη καταβολή της ΑΤΑ του Ιανουάριο του 2012 της τάξης του 3%,</b></span><span lang="EL"> με αμφίβολη την καταβολή της τον Ιανουάριο του 2014, γιατί θα δεσμεύει μια άλλη κυβέρνηση και θα εξαρτάται από την τότε κατάσταση των δημοσιονομικών του κράτους.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL"><b>Μείωση της κλίμακας των νεοεισερχομένων συναδέλφων κατά 10%.</b></span><span lang="EL"> Το μέτρο αυτό είναι ιδιαίτερα άδικο και απαράδεκτο για τους χίλιους τόσους συναδέλφους που εργάζονται ως συμβασιούχοι/έκτακτοι, αλλά και τους νέους που θα μπαίνουν στο δημόσιο ή την εκπαίδευση</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL" style="font-family: Wingdings;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL"><b>Καθιέρωση εισοδηματικών κριτηρίων για τις κοινωνικές παροχές</b></span><span lang="EL"> (φοιτητική χορηγία, επίδομα τέκνου), που ουσιαστικά θα αφήσουν τους εκπαιδευτικούς εκτός του δικαιώματος να πάρουν τις κοινωνικές παροχές, τη στιγμή μάλιστα που διάφοροι φοροφυγάδες θα συνεχίσουν να τα λαμβάνουν.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">Η προσπάθεια για εξυγίανση των δημοσίων οικονομικών έχει ουσιαστικά επικεντρωθεί στη συρρίκνωση των εισοδημάτων των δημοσίων υπαλλήλων/εκπαιδευτικών, χωρίς να παρατηρείται καμία πρόθεση είτε από μέρους της Κυβέρνησης είτε των κομμάτων για ουσιαστική αντιμετώπιση των χρόνιων προβλημάτων της οικονομίας. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">Κανένα μέτρο για ουσιαστική πάταξη της φοροδιαφυγής, καμία ουσιαστική διαρθρωτική αλλαγή, όπως είναι η γραφειοκρατία και η αναποτελεσματικότητα της Δημόσιας Υπηρεσίας, καμία αναπτυξιακή πολιτική που θα γλυτώσει τη χώρα μας από τις τυχόν επιβουλευόμενες επιτηρήσεις. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">Σε περίοδο ύφεσης, κυβέρνηση και κόμματα επιδιώκουν μόνο την απορρόφηση ρευστότητας από την αγορά, τις συνέπειες της οποίας θα πληρώσουν οι επιχειρήσεις και οι εργαζόμενοί τους.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL">Οι εκπαιδευτικοί αρνούνται να αποτελέσουν για μια ακόμα φορά την εύκολη πηγή δανειοδότησης του Κράτους, γι’ αυτό και αντιδρούν με την αποφασιστικότητα για κλιμάκωση των μέτρων τους. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL"><b>ΚΑΛΟΥΜΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ</b></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL"><b>ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΙΣ 1030 π.μ. ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΡΕΙΑ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL"><b>Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL"><b>Δημήτρης Ταλιαδώρος Θέμης Πολυβίου</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 26.95pt;"><span lang="EL"><b>Λευκωσία, 23 Σεπτεμβρίου 2011</b></span></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-27983230981710842232011-09-26T03:52:00.001-07:002011-10-09T11:20:57.691-07:00Μεταφορικό μέσο ενόψει απεργίας 27ης Σεπτεμβρίου 2011<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><style>
</style><br />
<style>
</style><br />
<style>
@font-face {
font-family: "Times New Roman";
}@font-face {
font-family: "Arial";
}@font-face {
font-family: "Verdana";
}@font-face {
font-family: "SimSun";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: Arial; }table.MsoNormalTable { font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }
</style> <br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
<span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Διευθυντές / Διευθύντριες</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Καθηγητές / Καθηγήτριες</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Σχολείων Μέσης, Γενικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Θέμα: Μεταφορικό μέσο ενόψει απεργίας 27<sup>ης</sup> Σεπτεμβρίου 2011</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αγαπητοί συνάδελφοι,</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Σας ενημερώνουμε ότι η Οργάνωση έχει διευθετήσει λεωφορεία σε όλες τις Επαρχίες για μεταφορά των συναδέλφων στο Υπουργείο Οικονομικών ενόψει της απεργίας της 27<sup>ης</sup> Σεπτεμβρίου 2011.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Τα λεωφορεία θα βρίσκονται σε όλες τις Επαρχίες ως εξής:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-align: justify; text-indent: -108pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Λεμεσός: <b>Τσίρειο Στάδιο</b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> - ώρα αναχώρησης (8.50 – 9.00π.μ.)</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-align: justify; text-indent: -108pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Πάφος: <b>Λύκειο Αρχ. Μακ. Γ’</b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> – ώρα αναχώρησης (8.00 – 8.15π.μ.)</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Λάρνακα: <b>Λύκειο Αγ. Γεωργίου</b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> – ώρα αναχώρησης (9.20 – </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">9.30π.μ.)</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αμμόχωστος: <b>Λύκειο Παραλιμνίου</b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> – ώρα αναχώρησης (8.50 – </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">9.00π.μ.)</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Υ.Γ. Η ώρα αναχώρησης των λεωφορείων θα τηρηθεί ΑΥΣΤΗΡΑ.</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Δημήτρης Ταλιαδώρος Θέμης Πολυβίου</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Λευκωσία, 23 Σεπτεμβρίου 2011.</span></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-85100669291974637102011-09-26T03:50:00.000-07:002011-10-09T11:20:16.930-07:00Εκπαιδευτικοί των ΚΙΕ και των Εσπερινών συμμετέχουν στην απεργία<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><style>
@font-face {
font-family: "Times New Roman";
}@font-face {
font-family: "Arial";
}@font-face {
font-family: "Verdana";
}@font-face {
font-family: "SimSun";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: Arial; }table.MsoNormalTable { font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }
</style> <br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana; font-size: 16pt;"><b>ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ</b></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
<a name='more'></a><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Διευθυντές / Διευθύντριες</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Καθηγητές / Καθηγήτριες</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Γυμνασίων, Λυκείων, Τεχνικών, Εσπερινών και ΚΙΕ</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αγαπητοί συνάδελφοι,</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η απόφαση της ΟΕΛΜΕΚ για την ολοήμερη απεργία της 27<sup>ης</sup> Σεπτεμβρίου 2011 καλύπτει και τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται στα Εσπερινά Γυμνάσια και Λύκεια, Μουσικά και Αθλητικά Σχολεία καθώς και στα ΚΙΕ. Για το λόγο αυτό ενημερώστε </span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana; font-size: 14pt;"><b>άμεσα</b></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> όλους τους εκπαιδευτικούς.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Σας αναφέρουμε επίσης ότι για σκοπούς ασφάλειας των μαθητών πρέπει να ενημερωθούν ότι αύριο ημέρα της απεργίας <b>δεν πρέπει να προσέλθουν στα σχολεία.</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"> </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana;">Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL" style="font-family: Verdana; font-size: 11pt;">Δημήτρης Ταλιαδώρος Θέμης Πολυβίου</span></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-75985617263725594472011-09-17T07:06:00.000-07:002011-10-09T11:21:32.614-07:00Ανακοίνωση Κ.∆.Σ. της ΟΕΛΜΕΚ για τα οικονοµικά µέτρα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><b>Λευκωσία, 15 Σεπτεµβρίου 2011</b></div><br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Αγαπητοί συνάδελφοι,<br />
<br />
Το Κ.∆.Σ. της ΟΕΛΜΕΚ σε συνεδρίασή του που πραγµατοποιήθηκε σήµερα Πέµπτη 15 Σεπτεµβρίου 2011, αφού µελέτησε τις µέχρι τώρα εξελίξεις γύρω από το θέµα των Οικονοµικών Μέτρων που περιλήφθηκαν στο α’ πακέτο καθώς και τις συζητήσεις που γίνονται για το β’ πακέτο των Οικονοµικών Μέτρων αποφάσισε:<br />
<br />
α) Την πραγµατοποίηση ολοήµερης απεργίας κατά τη συζήτηση του β’ πακέτου στη Βουλή µε προοπτική κλιµάκωσης των µέτρων αναλόγως των εξελίξεων. Κατά την ηµέρα της απεργίας θα γίνει συγκέντρωση διαµαρτυρίας έξω από το Υπ. Οικονοµικών και πορεία προς τη Βουλή. Λεπτοµέρειες για τις κινητοποιήσεις, οι οποίες θα πραγµατοποιηθούν σε συνεννόηση µε τις άλλες Εκπαιδευτικές Οργανώσεις, θα ανακοινωθούν εντός των προσεχών ηµερών.<br />
<br />
β) Μετά από εκτενή συζήτηση το Κ.∆.Σ. αποφάσισε να αναστείλει το µέτρο της αποχής από τις εφηµερεύσεις. ∆ιευκρινίζεται ξανά ότι πέραν των µέτρων που αναφέρονται στην ανακοίνωση της ΟΕΛΜΕΚ ηµεροµηνίας 12/9/2011, η οποία σας επισυνάπτεται, οι εκπαιδευτικοί απέχουν από όλα τα συνέδρια, σεµινάρια, ηµερίδες, επιµορφώσεις που γίνονται εκτός του σχολείου.<br />
<br />
<br />
Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραµµατέας<br />
∆ηµήτρης Ταλιαδώρος Θέµης Πολυβίου</div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-82257012316254039912011-09-17T07:00:00.000-07:002011-10-09T11:21:56.189-07:00Απόφαση ΟΕΛΜΕΚ για τα Οικονομικά Μέτρα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><style>
@font-face {
font-family: "Times New Roman";
}@font-face {
font-family: "Arial";
}@font-face {
font-family: "Courier New";
}@font-face {
font-family: "Wingdings";
}@font-face {
font-family: "Verdana";
}@font-face {
font-family: "SimSun";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: Arial; }table.MsoNormalTable { font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }ol { margin-bottom: 0cm; }ul { margin-bottom: 0cm; }
</style> <br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>Απόφαση της Έκτακτης Παγκύπριας Συνδιάσκεψης των Γενικών Αντιπροσώπων της ΟΕΛΜΕΚ για τα Οικονομικά Μέτρα</b></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;"><b>της 9<sup>ης</sup> Σεπτεμβρίου 2011</b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
<a name='more'></a><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η Έκτακτη Παγκύπρια Συνδιάσκεψη Γενικών Αντιπροσώπων της ΟΕΛΜΕΚ, η οποία συνήλθε στη Χοιροκοιτία στις 9 Σεπτεμβρίου 2011, αφού συζήτησε το θέμα της εξυγίανσης της Κυπριακής Οικονομίας και των Οικονομικών Μέτρων και ιδιαίτερα το Β’ πακέτο αποφάσισε τα εξής:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η ΟΕΛΜΕΚ παρακολουθεί με μεγάλη ανησυχία τις οικονομικές εξελίξεις και με λύπη παρατηρεί ότι η όλη προσπάθεια εξυγίανσης των δημοσίων οικονομικών έχει επικεντρωθεί αποκλειστικά στους εργαζόμενους του δημόσιου τομέα και στη συρρίκνωση των εισοδημάτων τους. Τόσο τα μέτρα που λήφθηκαν με το πρώτο πακέτο που ψηφίστηκε από τη Βουλή, όσο και αυτά που προτείνονται στο δεύτερο, δεν εξυπηρετούν τον εξορθολογισμό των δημόσιων οικονομικών μακροπρόθεσμα, ούτε βάζουν τις βάσεις για υγιή ανάπτυξη της οικονομίας, αντίθετα αποτελούν μια πρόσκαιρη ταμειακή τακτοποίηση, μια παράταση για κάποιους μήνες, οπότε αναμένεται ουσιαστικά να ξαναπαρουσιαστεί πρόβλημα.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Για λόγους που δεν μπορούν να γίνουν κατανοητοί, οι εργαζόμενοι στο δημόσιο έχουν στοχοποιηθεί κυρίως από ανώτατους αξιωματούχους κομμάτων και γνωστούς οικονομικούς παράγοντες, οι οποίοι εκφράζονται προκλητικά και προσβλητικά εναντίον τους και με εκβιαστικό τρόπο απαιτούν δρακόντειες περικοπές από τα εισοδήματα τους, αφήνοντας στο απυρόβλητο τον πλούτο, το κεφάλαιο, τις επιχειρήσεις και τους ελεύθερους επαγγελματίες.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Οι εργαζόμενοι στο δημόσιο, ανάμεσα τους και οι 13.000 εκπαιδευτικοί καταβάλλουν στο ακέραιο τις οφειλές τους προς το Φόρο Εισοδήματος και τους έχει επιβληθεί μείωση στους μισθούς που ξεπερνά το 7% και το οποίο αντιστοιχεί με το μισθό ενός μήνα, με βάση το πρώτο πακέτο μέτρων που ψηφίστηκε από τη Βουλή. Την ίδια στιγμή, οι επιχειρήσεις, ανεξάρτητα από το μέγεθος και την κερδοφορία τους θα καταβάλουν (αν γίνει κατορθωτό) το ευτελές ποσό των €350 ετησίως.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Με μεγάλη λύπη διαπιστώνουμε ότι και το δεύτερο πακέτο επικεντρώνεται στους δημόσιους υπαλλήλους, με πρόταση για παγοποίηση της Α.Τ.Α. για δυο χρόνια, 25% μείωση στο 13<sup>ο</sup> μισθό, μείωση των κλιμάκων εισδοχής των νεοεισερχομένων κλπ. Ταυτόχρονα, η πρόταση για στοχευμένες κοινωνικές παροχές, όπως είναι το επίδομα τέκνου και οι φοιτητικές χορηγίες, αποκλείουν σχεδόν όλους τους εκπαιδευτικούς των οποίων το εισόδημα είναι δηλωμένο, την ίδια στιγμή που αυτά θα λαμβάνονται όχι μόνο από δικαιούχους αλλά και από φοροφυγάδες.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Τόσο το πρώτο όσο και το β’ πακέτο περιλαμβάνουν περικοπές μισθών και φορολογίες, γεγονός που θα οδηγήσει την οικονομία σε ύφεση και όχι σε ανάπτυξη που πρέπει να είναι ο στόχος.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Επειδή θεωρούμε ότι ως δημόσιοι λειτουργοί δε φέρουμε καμία απολύτως ευθύνη για την κατάσταση της οικονομίας και επειδή ήδη έχουν επιβληθεί σημαντικότατες περικοπές στις απολαβές μας, δεν πρόκειται να αποδεχθούμε οποιαδήποτε άλλη μείωση ή απώλεια δικαιωμάτων. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Προειδοποιούμε κόμματα και κυβέρνηση ότι, αν προχωρήσουν σε νέα μέτρα που επηρεάζουν τα εισοδήματα και τα δικαιώματά μας, τότε θα αντιδράσουμε δυναμικά.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η ΟΕΛΜΕΚ θεωρεί απαράδεκτη τη μείωση των κλιμάκων των νεοεισερχομένων κατά 10%, γιατί είναι πράξη άδικη και δημιουργεί εκπαιδευτικούς δύο ταχυτήτων και άνισης μεταχείρισης των εκπαιδευτικών.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Η ΠΣΓΑ της ΟΕΛΜΕΚ αποφάσισε να προχωρήσει σε δυναμικές κινητοποιήσεις και σε λήψη μέτρων, ορισμένα εκ των οποίων είναι τα ακόλουθα:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Διοργάνωση δημοσιογραφικής διάσκεψης για ορθή ενημέρωση των πολιτών από κοινού με τις υπόλοιπες Εκπαιδευτικές Οργανώσεις με τις οποίες πρέπει απαραίτητα να συμπορευόμαστε.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Επαφή με τις άλλες συνδικαλιστικές Οργανώσεις και ιδιαίτερα την ΠΑΣΥΔΥ με επιδίωξη την κοινή γραμμή.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αποχή από όλα τα εξωδιδακτικά καθήκοντα, όπως είναι εφημερεύσεις, αναπληρώσεις, εκδηλώσεις, γιορτές, συνέδρια, συνεδρίες εκτός διδακτικού χρόνου.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Αποχή από σεμινάρια εκτός σχολείου που επιβαρύνουν οικονομικά τους εκπαιδευτικούς.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Μη κατάθεση βαθμολογίας τετραμήνων</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Προσφυγή στη Δικαιοσύνη για προβλήματα συνταγματικότητας των μέτρων που ψηφίστηκαν με το πρώτο πακέτο Οικονομικών Μέτρων και ιδιαίτερα το συνταξιοδοτικό.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Λήψη απεργιακών μέτρων και διοργάνωση κινητοποιήσεων από κοινού με τις υπόλοιπες εκπαιδευτικές οργανώσεις.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EL" style="color: black; font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EL" style="color: black; font-family: Verdana;">Εξουσιοδοτεί το Κ.Δ.Σ. της Οργάνωσης για την υλοποίηση των πιο πάνω μέτρων και άλλων που θα κρίνει αναγκαία.</span></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-15889141536016724392011-06-13T08:42:00.000-07:002011-06-13T08:44:46.628-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="color: #0c343d;"><span style="font-size: large;">Ευχαριστούμε όλους τους συναδέλφους που μας τίμησαν με την ψήφο τους και στάθηκαν στο πλευρό των στελεχών μας στις πρόσφατες εκλογές της ΟΕΛΜΕΚ.</span></div><div style="color: #0c343d;"><br />
</div><div style="color: #0c343d;"><span style="font-size: large;">Υποσχόμαστε ότι θα συνεχίσουμε το συνδικαλιστικό μας αγώνα για όλους τους εκπαιδευτικούς, υπερασπιζόμενοι έντιμα και υπεύθυνα το δημόσιο σχολείο και το εργασιακό μας καθεστώς, και ότι θα παραμείνουμε συνεπείς στις θέσεις, τη δεοντολογία και τις δεσμεύσεις μας απέναντι στον κλάδο.</span></div><div style="color: #0c343d;"><br />
</div><div style="color: #0c343d;"><span style="font-size: small;">Θα επιστρέψουμε σύντομα στο ιστολόγιό μας με νέες αναρτήσεις για θέματα που αφορούν την εκπαίδευση και όσα άλλα συναφή. </span></div><br />
</div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-60774438533056750142011-05-13T11:37:00.000-07:002011-05-13T11:37:36.307-07:00Ελπίδα στον κλάδο<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="color: #274e13;"><span style="font-size: large;">Συνάδελφοι,</span></div><div style="color: #274e13;"><span style="font-size: large;">Στις 17 του Μάη του 2011 σας καλούμε να εκφράσετε με την ψήφο σας την εμπιστοσύνη σας στη <b>Νέα Κίνηση Καθηγητών</b></span></div><div style="color: #0c343d;"><br />
</div><blockquote style="background-color: #351c75; color: #fff2cc;"><b><i><span style="font-size: large;">για να προχωρήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθυμιση</span></i></b></blockquote><blockquote class=""><div dir="rtl" style="text-align: right;"><i style="background-color: #a64d79; color: #fce5cd;"><b><span style="font-size: large;">για να δώσουμε ελπίδα στον κλάδο</span></b></i></div></blockquote><blockquote><i><span style="font-size: large;"><b style="background-color: #fce5cd;"><span style="color: #351c75;">γιατί στηρίζουμε ανεπιφύλακτα το δημόσιο σχολείο</span></b></span></i></blockquote><span style="font-size: large;"><i style="background-color: #783f04; color: #fff2cc;"><b>γιατί τα μέλη μας προέρχονται από διάφορους κομματικούς χώρους και οι ενέργειές τους αποδεικνύουν έμπρακτα την ανεξαρτησία μας ως Κίνηση Καθηγητών</b></i></span><br />
<br />
<div dir="rtl" style="text-align: center;"><b style="background-color: #fff2cc;"><i style="color: #274e13;"><span style="font-size: large;">γιατί είμαστε αχρωμάτιστοι αλλά όχι άχρωμοι</span></i></b></div><br />
<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span style="background-color: #660000; color: #fce5cd; font-size: large;"><i><b>γιατί είμαστε δυναμικοί και διεκδικητικοί</b></i></span> </div><br />
<blockquote style="background-color: orange;"><i style="color: #073763;"><b><span style="font-size: large;">γιατί συμπεριφερόμαστε με συνέπεια και έντιμα απέναντι σε όλους τους συναδέλφους</span></b></i></blockquote><br />
<div style="text-align: center;"><blockquote class=""><i><b><span style="background-color: #ead1dc; color: #0c343d; font-size: large;">γιατί τα μέλη της Νέας Κίνησης αποδείξαμε με τις πράξεις μας ότι στηρίζουμε άφοβα τον εκπαιδευτικό</span></b></i> </blockquote></div><br />
<br />
<div style="color: #0c343d; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><b>Ψηφίστε χωρίς προκαταλήψεις</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>και μακριά από κομματικές σκοπιμότητες.</b></span></div><div style="text-align: center;"><u><span style="font-size: large;"><b><span style="color: #0c343d;">Ψηφίστε Νέα Κίνηση Καθηγητών</span></b></span></u></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-34601331514928461882011-05-12T11:59:00.000-07:002011-05-13T13:51:08.082-07:00Ανακοίνωση Νέας Κίνησης Καθηγητών<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Η Νέα Κίνηση Καθηγητών καταδικάζει το ανεπίτρεπτο συμβάν στο Λύκειο Λινόπετρας την Πέμπτη 15 Μαϊου 2011 και εκφράζει την αμέριστη συμπαράστασή της στο Διευθυντή και στο σύνολο των συναδέλφων του Λυκείου Λινόπετρας. Η Νέα Κίνηση Καθηγητών δηλώνει ότι θα σταθεί στο πλευρό των συναδέλφων σε οποιαδήποτε απόφαση του Καθηγητικού Συλλόγου για το θέμα αυτό.</div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-8308156937213034952011-05-10T13:52:00.000-07:002011-05-10T13:52:34.806-07:00TPITO ETHΣIO ΣYMΠOΣIO Kερύνεια, πηγή έμπνευσης στα Γράμματα και στις Tέχνες μετά το 1974<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> O Δήμος Kερύνειας, η Σχολική Eφορεία Kερύνειας και το Πολιτιστικό Ίδρυμα Aρχιεπισκόπου Mακαρίου Γ’ σας προσκαλούν στο τρίτο ετήσιο Συμπόσιο<br />
<span style="font-size: small;"><b style="color: #0c343d;">«Kερύνεια, πηγή έμπνευσης στα Γράμματα και στις Tέχνες μετά το 1974»</b></span><br />
<br />
Aίθουσα Eκδηλώσεων «Σόλων Tριανταφυλλίδης» της Tράπεζας Kύπρου (Aγία Παρασκευή)<br />
Σάββατο, 14 Mαΐου 2011<br />
Ώρα: 9.00 π.μ.<br />
<br />
<u><span style="font-size: large;">Πρόγραμμα Συμποσίου</span></u><br />
<br />
<a name='more'></a>09.00 Eγγραφή Συνέδρων<br />
<br />
09.30 Tελετή έναρξης<br />
• Kαλωσόρισμα από τη Δήμαρχο Kερύνειας, κ. Mαρία Iωάννου<br />
• Xαιρετισμός από το Mακαριότατο Aρχιεπίσκοπο Kύπρου κ.κ. Xρυσόστομο B’<br />
• Xαιρετισμός από το Δρα Aντρέα K. Φυλακτού, Γενικό Διευθυντή του Iδρύματος Aρχιεπισκόπου Mακαρίου Γ’<br />
• Xαιρετισμός από τη Γενική Διευθύντρια του Yπ. Παιδείας και Πολιτισμού, κ. Oλυμπία Στυλιανού<br />
• Xαιρετισμός από τον Πρόεδρο της Σχολικής Eφορείας Kερύνειας, κ. Γεώργιο Θεοφίλου<br />
<br />
09.45 Kαλλιτεχνικό πρόγραμμα<br />
<br />
10.00 Mαρία Περατικού Kοκαράκη, Φιλόλογος - Συγγραφέας.<br />
«Ποιητικό προσκήνυμα και ιχνηλασία προς Kυρήνα».<br />
<br />
10.15 Στέλιος Παπαντωνίου, Φιλόλογος.<br />
«Στέλλα Σπύρου: Tην Kερύνεια αενάως Iστορεί».<br />
<br />
10.30 Δώρος Θεοδούλου, Φιλόλογος, πρώην Eπιθεωρητής, πρώην E.E.Π. Πανεπιστημίου Kύπρου.<br />
«H Kερύνεια στα έργα νεανικής λογοτεχνίας της Mαρίας Aβραμίδου»<br />
<br />
10.45 Bαλεντίνα Δημητριάδου Σαλτέ, Φιλόλογος - Eρευνήτρια.<br />
«Nόστος με το καράβι των προγόνων: “O δάσκαλος” του Kώστα Λυμπουρή συνταξιδεύει με τα όνειρα των παιδιών προς τη “Γενέθλια Γη” του Nίκου Kρανιδιώτη».<br />
<br />
11.00 Διάλειμμα<br />
<br />
11.30 Xρύσανθος Xρυσάνθου, Δημοσιογράφος, Διδάκτωρ Tμήματος Kοινωνικών και Πολιτικών Eπιστημών Πανεπιστημίου Kύπρου.<br />
«H Kερύνεια στην ποίηση του Tάκη Nικολαΐδη».<br />
<br />
11.45 Xριστόδουλος Xατζηχριστοδούλου, Δρ Aρχαιολογίας.<br />
«Φορητές εικόνες από την Kερύνεια».<br />
<br />
12.00 Tώνια Λοίζου, Iστορικός Tέχνης.<br />
«H Kερύνεια μετά το 1974, μια εικαστική ματιά».<br />
<br />
12.15 Eυαγόρας Kαραγιώργης, Mουσικός - Eκπαιδευτικός<br />
«Kερύνεια: Έμπνευση και αναφορά στο τραγούδι μετά το 1974».<br />
<br />
12.30 Λήξη Συμποσίου<br />
Aπονομή τιμητικών διπλωμάτων παρακολούθησης<br />
<br />
<u>Συντονιστής του Συμποσίου:</u><br />
Πασχάλης Hλιόπουλος<br />
<br />
<u>Oργανωτική Eπιτροπή:</u><br />
Mαρία Iωάννου (Δήμαρχος Kερύνειας),<br />
Γεώργιος Θεοφίλου (Πρόεδρος Σχολικής Eφορείας Kερύνειας),<br />
Aνδρέας K. Φυλακτού (Γενικός Διευθυντή του Iδρύματος Aρχιεπισκόπου Mακαρίου Γ’),<br />
Πέτρος Παπαπολυβίου (Aναπληρωτής Kαθηγητής Πανεπιστημίου Kύπρου),<br />
Xρύσανθος Xρυσάνθου (Δημοσιογράφος, Διδάκτωρ Tμήματος Eπιστημών Πανεπιστημίου Kύπρου).<br />
<br />
<b style="color: #783f04;">Στο χώρο του Συμποσίου θα εκτίθενται πίνακες μεγάλων ζωγράφων μας, εμπνευσμένοι από την πόλη και επαρχία της Kερύνειας και οι οποίοι κοσμούν το Bυζαντινό Mουσείο και την Kρατική Bιβλιοθήκη.</b></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-10772245707250367022011-05-09T06:47:00.000-07:002011-05-09T06:54:37.875-07:00Πρακτικές πληροφορίες για τις εκλογές της ΟΕΛΜΕΚ (17 Μαϊου 2011)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><span style="font-size: large;"><b><span style="color: #274e13;">Η Νέα Κίνηση Καθηγητών σας ενημερώνει: </span></b></span><br />
<div><ul style="color: #274e13; text-align: left;"><li><span style="font-size: large;">Πού και πότε μπορείτε να ψηφίσετε;</span></li>
</ul><ul style="color: #274e13; text-align: left;"><li><span style="font-size: large;">Πόσους σταυρούς προτίμησης μπορείτε να βάλετε;</span></li>
</ul><br />
<b>ΕΚΛΟΓΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ:</b><br />
Λευκωσίας: Λύκειο Δασούπολης (1:30 - 7:30 μ.μ.)<br />
Λεμεσού: Λανίτειο Γυμνάσιο (1:30 - 7:30 μ.μ.)<br />
Λάρνακας: Λύκειο Αγ. Γεωργίου (1:30 - 7:30 μ.μ.)<br />
Αμμοχώστου; Λύκειο Παραλιμνίου (1:30 - 5:00 μ.μ.)<br />
Πάφου: Α΄Λύκειο Πάφου (1:30 - 7:30 μ.μ.)<br />
Μόρφου: Λύκειο Σολέας (1:30 - 2:30 μ.μ.)<br />
<br />
<br />
<b>ΣΤΑΥΡΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗΣ</b><br />
Λευκωσία:19<br />
Λεμεσός: 14 <br />
Αμμόχωστος: 10 <br />
Λάρνακα:4<br />
Πάφος: 6<br />
Μόρφου: 3<br />
Κερύνεια: 3<br />
<br />
<div style="color: #274e13;"><b>Μην ξεχάστε την κάρτα μέλους της ΟΕΛΜΕΚ ή την πολιτική σας ταυτότητα. Αλλιώς, να έχετε μαζί σας την άδεια οδηγού σας.</b></div><br />
</div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-35751248616753510882011-05-08T00:49:00.000-07:002011-05-08T01:28:34.799-07:00Ποιοι είναι οι υποψήφιοί μας<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="background-color: #d9ead3; color: #274e13; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: large;">ΝΕΑ ΚΙΝΗΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ - ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ</span></b></div><div style="background-color: #0c343d; color: #d9ead3;"><b>ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ, ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΤΙΚΗ</b></div><br />
<br />
<i>Τα μέλη της Κίνησής μας, που προέρχονται από διάφορους κομματικούς χώρους, αποδεικνύουν έμπρακτα την Ανεξαρτησία μας.</i><br />
<br />
<i>Δείτε τον κατάλογο με τους υποψήφιους της Νέας Κίνησης Καθηγητών σε κάθε επαρχία:</i><br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<span style="color: #003333; font-weight: bold;">ΛΕΥΚΩΣΙΑ</span><br />
1. Αβάνη Μαρία, Φυσικός, Λύκειο Δασούπολης<br />
2. Αδάμου Εύα, Μουσικός, Γυμνάσιο Πλατύ<br />
3. Αλεξίου - Ξυδά Νικολέττα, Βιολόγος, Λύκειο Αποστόλου Μάρκου<br />
4. Αργυρίδου Σωτηρούλα (Ρούλα), Οικιακής Οικονομίας, Γυμνάσιο Σταυρού<br />
5. Γεωργίου Γεωργία, Πληροφορικής, Γυμνάσιο Ανθούπολης<br />
6. Γιαβρή Ρένα, Φιλόλογος, Λύκειο Δασούπολης<br />
7. Γιαννακού Ελένη, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Πλατύ<br />
8. Γιαπανά Λουίζα, Γαλλικός, Γυμνάσιο Ριζοκαρπάσου<br />
9. Ζαβρίδου Ευαγγελία, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Παλουριώτισσας<br />
10. Ζαντήρας Χρίστος, Φιλόλογος, Λύκειο Εθνομάρτυρα Κυπριανού<br />
11. Ζαχαριάδης Σπύρος, Φιλόλογος, Λύκειο Κύκκου Β′<br />
12. Ζωνάφος Σπύρος, Φιλόλογος, Α′ Τεχνική Λευκωσίας<br />
13. Ηλιάδου Μαρία, Οικιακής Οικονομίας, Γυμνάσιο Αρχαγέλλου<br />
14. Θρασυβούλου Χρυστάλλα (Στάλω), Φυσικής Αγωγής, Λύκειο Βεργίνας<br />
15. Ιερείδης Μιχάλης, Σχεδιασμός και Τεχνολογίας, Λύκειο Κύκκου Α′<br />
16. Ιωαννίδου Νέφη, Φιλόλογος, Λύκειο Λατσιών<br />
17. Καλλικά Κούλα, Γαλλικός, Λύκειο Κύκκου Α′<br />
18. Κέντη Χαραλαμπία (Πίτσα), Φιλόλογος, Γυμνάσιο Ακρόπολης<br />
19. Κλεάνθους Άντζελα, Οικιακής Οικονομίας, Γυμνάσιο Ακρόπολης<br />
20. Κοζάκη Αυγή, Μουσικός, Γυμνάσιο Κοκκινοτριμιθιάς<br />
21. Κολοκοτρώνη Κρανιδιώτη Μάρω, Μαθηματικός, Γυμνάσιο Ανθούπολης<br />
22. Κουλλάς Χρίστος, Πληροφορικής, Λύκειο Βεργίνας<br />
23. Κουταλιανού Ελισάβετ, φιλόλογος, Γυμνάσιο Αγίου Δομετίου<br />
24. Κυριάκου Ελένη, Φιλόλογος, Παγκύπριο Γυμνάσιο<br />
25. Κωνσταντίνου Λουκία, Φιλόλογος, Παγκύπριο Γυμνάσιο<br />
26. Λοΐζου Κώστας, Σχεδιασμός και Τεχνολογίας, Παγκύπριο Λύκειο Λάρνακας<br />
27. Λουκαΐδου Μαρία, Μουσικός, Λύκειο Παλιομετόχου<br />
28. Λουκαΐδου Βασιλική (Σίλια), Οικιακής Οικονομίας, Αναλυτικά Προγράμματα<br />
29. Μακρίδης Ανδρέας, Σχεδιασμός και Τεχνολογίας, Γυμνάσιο Γερίου<br />
30. Μακρίδης Απόστολος, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Δαλιού<br />
31. Μαλτέζος Αντώνης, Μαθηματικός, Τεχνική Σχολή Λάρνακας<br />
32. Μανδριώτης Αντώνης, Χημικός, Λύκειο Ακρόπολης<br />
33. Μόρμορη Παρασκευή (Βούλα), Γαλλικός, Λύκειο Δασούπολης<br />
34. Μπίσσα Παρθενόπη (Πόπη), φιλόλογος, Γυμνάσιο Κωνσταντινουπόλεως<br />
35. Ξανθουδάκη Έλενα, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Διανέλλου και Θεοδότου<br />
36. Παϊσίου Φραγκουλίδου Έλενα, Φωτογραφίας, Λύκειο Αποστόλου Μάρκου<br />
37. Παμπακάς Ανδρέας, Μαθηματικός, Λύκειο Ιδαλίου<br />
38. Πάμπουκα Τομάζου Ευδοξία, Φιλόλογος, Λύκειο Λατσιών<br />
39. Παναγή Γεώργιος, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Κοκκινοτριμιθιάς<br />
40. Παυλίδης Βασίλης, Γαλλικός, Λύκειο Σολέας<br />
41. Παπαδόπουλος Βλαδίμηρος, Φιλόλογος, Τεχνική Σχολή Αγίου Λαζάρου<br />
42. Πιερίδου Μαρίνα, Αγγλικών, Γυμνάσιο Ακακίου<br />
43. Πολυβίου Θέμης, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Παλουριώτισσας<br />
44. Σταυρίδου Αλετράρη Λίσα, Φυσικής Αγωγής, Λύκειο Ακρόπολης<br />
45. Συμεωνίδης Δημήτρης, Πληροφορικής, Γυμνάσιο Μακεδονίτισσας<br />
46. Συμεωνίδου Μαρία, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Καλογεροπούλου<br />
47. Τοφαρίδης Κυριάκος, Θεατρολόγος, Λύκειο Δαλιού<br />
48. Τριμιθιώτου Γαλάτεια, Φιλόλογος, Λύκειο Παλιομετόχου<br />
49. Τσαγγάρη Φρόσω, Μαθηματικός, Γ′ Τεχνική Σχολή<br />
50. Τσάρτα Γεωργία, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Αρχαγγέλου<br />
51. Τσίγκης Γεώργιος, Σχεδιασμός Τεχνολογίας, Λύκειο Σολέας<br />
52. Φιλίππου Μαρία, Πληροφορικής, Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λακατάμιας.<br />
53. Χανδριώτης Δημήτρης, Μαθηματικός, Λύκειο Εθνομάρτυρα Κυπριανού.<br />
54. Χαραλαμπίδου Χαρά, Μουσικός, Γυμνάσιο Αγλαντζιάς.<br />
55. Χαραλάμπους Μυριάνθη, Φυσικός, Γυμνάσιο Λατσιών.<br />
56. Χαραλάμπους Ονούφριος, Σχεδιασμός Τεχνολογίας, Λύκειο Αραδίππου.<br />
57. Χριστοφίδου Δήμητρα, Χημικός, Γυμνάσιο Αθηαίνου.<br />
58. Ψυχογιός Όθωνας, Φιλόλογος, Λύκειο Κύκκου Β′<br />
<br />
<br />
<span style="color: #003333; font-weight: bold;">ΛΕΜΕΣΟΣ</span><br />
1. Αβάνη Φρειδερίκη, Φιλόλογος, Λύκειο Αγίου Σπυρίδωνα<br />
2. Αθηνοδώρου Χαρίλαος, Πληροφορικής, Λύκειο Αγίου Σπυρίδωνα<br />
3. Αϊπαυλίτης Σοφοκλής, Φυσικός, Γυμνάσιο Αγίου Νεοφύτου<br />
4. Αλεξάνδρου Κυριακή, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Αγίου Νεοφύτου<br />
5. Αναστασίου Μήδεια, Φιλόλογος, Λύκειο Λινόπετρας<br />
6. Βασιάδου-Θεοδούλου Μαίρη, Χημικός, Λανίτειο Λύκειο Βˊ<br />
7. Βρακέττα Ελένη, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Γεροσκήπου<br />
8. Γαλατόπουλος Πάρις, Πληροφορικής, Τσίρειο Γυμνάσιο<br />
9. Γεωργίου Φανή, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Πολεμιδιών<br />
10. Δαμιανού Νίκος, Σχεδιασμού-Τεχνολογίας, Γυμνάσιο Επισκοπής<br />
11. Θεοδωρίδου Ελένη, Μαθηματικός, Γυμνάσιο Επισκοπής<br />
12. Ιωακείμ Ιωακείμ, Πληροφορικής, Λύκειο Αγίου Σπυρίδωνα<br />
13. Καπαρτζιάνης Αχιλλέας, Φυσικός, Αˊ Τεχνική Σχολή<br />
14. Κεντρωτής Θεοφάνης, Φυσικός, Γυμνάσιο Καθολικής<br />
15. Κρασιά Χλόη, Φυσικής Αγωγής, Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου<br />
16. Κυπριδήμου Έλλη, Χημικός, Λύκειο Λινόπετρας<br />
17. Κυριάκου Κυριάκος, Σχεδιασμού-Τεχνολογίας, Λύκειο Αγίου Σπυρίδωνα<br />
18. Λαμπράκη-Πολυβίου Ιφιγένεια, Φιλόλογος, Λανίτειο Λύκειο Αˊ<br />
19. Μαρκίδου Αθηνά, Εμπορικών, Λανίτειο Λύκειο Βˊ<br />
20. Μαχαλλεκίδης Χρίστος, Φυσικής Αγωγής, Λύκειο Πέτρου και Παύλου<br />
21. Μούκουρου Ευαγγελία, Μαθηματικός, Λύκειο Λινόπετρας<br />
22. Οδυσσέως Οδύσσεια, Εμπορικών, Λύκειο Αγίου Αντωνίου<br />
23. Οικονομίδου Ζωή, Αγγλικών, Λύκειο Αγίου Νικολάου<br />
24. Οικονόμου Παντελής, Αγγλικών, Σχολή Μιτσή Λεμύθου<br />
25. Ονησιφόρου Στέλλα, Μαθηματικός, Γυμνάσιο Επισκοπής<br />
26. Παντελή Ειρήνη, Φυσικής Αγωγής, Λύκειο Αγίου Ιωάννη<br />
27. Πασχαλίδου Δέσπω, Χημικός, Λανίτειο Λύκειο Αˊ<br />
28. Πεδιώτου Δήμητρα, Ιταλικών, Σχολεία Λεμεσού<br />
29. Πολυβίου Όλγα, Φιλόλογος, Εσπερινό Γυμνάσιο<br />
30. Ραουνάς Ιάκωβος, Βιολόγος, Λανίτειο Γυμνάσιο<br />
31. Σάββα Αγλαḯα, Φιλόλογος, Λύκειο Πολεμιδιών<br />
32. Σαλτέ-Δημητριάδου Βαλεντίνα, Φιλόλογος, Λύκειο Πέτρου και Παύλου<br />
33. Σκάλιωντα Γεωργία, Φιλόλογος, Λύκειο Αγίου Νικολάου<br />
34. Σοφοκλέους Έλενα, Αγγλικών, Γˊ Τεχνική Σχολή<br />
35. Σπανού Μαίρη, Εμπορικών, Λανίτειο Λύκειο Αˊ<br />
36. Στεφανής Κωνσταντίνος, Θεολόγος, Γυμνάσιο Αγίου Αντωνίου<br />
37. Στυλιανίδης Νικόλαος, Φυσικός, Λανίτειο Λύκειο Βˊ<br />
38. Τρύφωνος Νικολέττα, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Ζακακίου<br />
39. Φωτίου Μαρία, Οικιακής Οικονομίας, Γυμνάσιο Καθολικής<br />
40. Χαραλάμπους Χρύσανθος, Μουσικός, Λανίτειο Λύκειο Αˊ<br />
41. Χατζηγεωργίου Φανή, Φιλόλογος, Λανίτειο Λύκειο Αˊ<br />
42. Χουβαρτά Χρυσή, Φιλόλογος, Λύκειο Λινόπετρας<br />
<br />
<span style="color: #003333; font-weight: bold;">ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΣ</span><br />
1. Ζαχαριάδη Χριστίνα, Φιλόλογος, Λύκειο Κύκκου Αˊ<br />
2. Ζεμπύλα Βάσω, Πληροφορικής, Γυμνάσιο Πλατύ<br />
3. Καούλα Ελένη, Αγγλικών, Σχολή Κωφών<br />
4. Κάππα Αρετή, Αγγλικών, Γυμνάσιο Διανέλλου και Θεοδότου<br />
5. Κουφέττα Μαρία, Οικ.Οικονομίας, Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λάρνακας<br />
6. Κωνσταντίνου Κλεοπάτρα ( Κλειώ), Ιταλικών, Λύκειο Λιβαδιών<br />
7. Μιλτιάδους Χρίστος, Φωτογραφίας, Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λακατάμιας<br />
8. Πουργουρίδης Χριστόδουλος, Φυσικός, Λύκειο Ακρόπολης<br />
9. Συμεού Σιμάκης, Φιλόλογος, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο<br />
10. Φωτίου Σπύρος, Θεολόγος, Λύκειο Λιβαδιών<br />
11. Χαραλάμπους Χαράλαμπος, Φιλόλογος, Λύκειο Λατσιών<br />
12. Χατζημιχαήλ Γεώργιος, Εμποριολόγος, Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λάρνακας<br />
13. Χριστοφόρου Αντρούλλα, Μουσικός, Γυμνάσιο Φανερωμένης Λάρνακας<br />
<br />
<span style="color: #003333; font-weight: bold;">ΠΑΦΟΣ</span><br />
1. Γιάγκου Μαρία, Φιλόλογος, Λύκειο Έμπας<br />
2. Γιαννοπούλου Ελένη, Αγγλικών, Γυμνάσιο Έμπας<br />
3. Ευαγόρου Τάσος, Μαθηματικός, Α´ Λύκειο Εθνάρχη Μακαρίου Γ´<br />
4. Ευθυμιάδου Μαρία, Μαθηματικός, Γυμνάσιο Γεροσκήπου<br />
5. Κασπαρή Χριστιάνα, Φυσικός, Λύκειο Έμπας<br />
6. Κυριάκου Έλενα, Φιλόλογος, Α´ Λύκειο Εθνάρχη Μακαρίου Γ´<br />
7. Παναγή Ξενοφών (Ξένιος), Φιλόλογος, Λύκειο Πόλης<br />
8. Πετράκου Φλωρεντία, Θεατρολόγος, Λύκεια Πάφου<br />
9. Συμεού-Μάη Τασούλα, Μαθηματικός, Α´ Λύκειο Εθνάρχη Μακαρίου Γ´<br />
10. Συροπούλου Κατερίνα, Φιλόλογος, Λύκειο Αγίου Νεοφύτου<br />
11. Τρύφωνος Αντρέας, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Αποστόλου Παύλου<br />
12. Τσαγκαρίδης Αντρέας, Φιλόλογος, Λύκειο Κύκκου<br />
13. Χ'' Γιάγκου Γιάγκος, Φυσικός, Λύκειο Κύκκου<br />
14. Χ΄΄Ευσταθίου Ελένη, Γαλλικός, Λύκειο Κύκκου<br />
15. Χ''Αγαπίου Μαριέττα, Φυσικός, Λύκειο Αγίου Νεοφύτου<br />
16. Χαραλαμπίδου-Κακογιάννη Νατάσα, Φιλόλογος, Α´ Λύκειο Εθνάρχη Μακαρίου Γ´<br />
17. Χειλέτη Πετρούλα, Μαθηματικός, Λύκειο Πόλης<br />
18. Χριστοφόρου Ελίζα, Φιλόλογος, Νικολαḯδειο Γυμνάσιο<br />
<br />
<span style="color: #003333; font-weight: bold;">ΛΑΡΝΑΚΑ</span><br />
1. Καίσαρης Αντώνιος, Φιλόλογος, Παγκύπριο Λύκειο Λάρνακας<br />
2. Κωστή Ελένη, Μαθηματικός, Λύκειο Βεργίνας Λάρνακας<br />
3. Κυριακίδης Ξενοφών, Θεατρολογίας, Λύκειο Βεργίνας Λάρνακας<br />
4. Μαυρονικόλα Μαρία, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Αραδίππου<br />
5. Μπατατέγας Γιώργος, Φυσικός, Γυμνάσιο Βεργίνας, Λάρνακας<br />
6. Δανιήλ Πέτρη, Οικ. Οικονομίας, Γυμνάσιο Κοκκινοχωριών<br />
7. Σιδεράς Μιχάλης, Θεολόγος, Γυμνάσιο Αγίου Νεοφύτου, Λεμεσού<br />
8. Χαραλάμπους Γεωργία (Τζίνα), Μουσικός, Λύκειο Αραδίππου<br />
<br />
<span style="color: #003333; font-weight: bold;">ΜΟΡΦΟΥ</span><br />
1. Γρηγορίου Ελένη (Έλλη), Βιολόγος, Γυμνάσιο Αραδίππου<br />
2. Ζάγγουλος Νίκος, Πληροφορικής, Λύκειο Σολέας<br />
3. Κνέκνας Κυριάκος, Χημικός, Γυμνάσιο Νεάπολης, Λεμεσού<br />
4. Κυπριανού Μαρία, Τέχνης, Γυμνάσιο Ακακίου<br />
5. Κωστή Γιαννούλα (Γιάννα), Μαθηματικός, Γυμνάσιο Γερίου<br />
6. Μιρής Ανδρέας, Φιλόλογος, Λύκειο Σολέας<br />
7. Παπαγεωργίου Μουττά Μαρία, Γαλλικός, ΚΙΕ Ιδαλίου<br />
8. Σάββα Δημοσθένης, Σχεδιασμού - Τεχνολογίας, Γυμνάσιο Σολέας<br />
9. Φαλελάκης Ιωάννης, Φιλόλογος, Λύκειο Σολέας<br />
10. Χατζηδημητρίου Κατίνα, Γαλλικός, Λύκειο Αποστόλου Μάρκου<br />
<br />
<span style="color: #003333; font-weight: bold;">ΚΕΡΥΝΕΙΑ</span><br />
1. Βιολάρης Σάββας, Πληροφορικής, Λύκειο Αποστόλου Βαρνάβα<br />
2. Γεωργίου Γεώργιος (Παγδατή), Μαθηματικός, Γυμνάσιο Ανθούπολης<br />
3. Ζωνάφου Ελένη, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Αγλαντζιάς<br />
4. Κωνσταντίνου Δημήτρης, Μαθηματικός, Λύκειο Λατσιών<br />
5. Μιλτιάδου Κωνσταντίνος, Φιλόλογος, Γυμνάσιο Αραδίππου<br />
6. Νικολάου Παπά – Ιωάννης, Θεολόγος, Λανίτειο Λύκειο Αˊ<br />
7. Παναγή Αστέρω, Φιλόλογος, Λύκειο Εθνομάρτυρα Κυπριανού<br />
8. Σεργίδης Σάββας, Σχ.Τεχνολογίας, Γυμνάσιο Νεάπολης Λεμεσού<br />
9. Χριστοδούλου Μυροφόρα, Τουρκολόγος, Σχολεία Λεμεσού</div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-55762973125344364922011-05-08T00:31:00.000-07:002011-05-08T00:56:38.921-07:00Οι θέσεις μας σε ένα δεκάλογο<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><ol style="color: #274e13; text-align: left;"><li> <b><span style="font-size: large;">Προστασία και αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Αναβάθμιση του κύρους του εκπαιδευτικού και κάλυψη του από ενδεχόμενα αντεργατικά μέτρα ελέω οικονομικής κρίσης</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Ουσιαστική ελευθερία έκφρασης των εκπαιδευτικών </span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Πρακτικά και άμεσα μέτρα για περιορισμό της βίας και της παραβατικότητας</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Στήριξη στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που θα βασίζεται σε επιστημονική τεκμηρίωση, θα έχει στόχους και προοπτική και δε θα αναλώνεται σε εύηχα συνθήματα</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Εκσυγχρονισμός του καταλόγου διοριστέων με αποφυγή αποτυχημένων συνταγών (π.χ. γραπτές εξετάσεις τύπου ΑΣΕΠ)</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Αναβάθμιση της προϋπηρεσιακής κατάρτισης και παράλληλη δέσμευση από το ΥΠΠ ότι θα τύχουν διορισμού όλοι οι συνάδελφοι που παρακολούθησαν το πρόγραμμα τη σχολική χρονιά 2010-2011 ή προηγουμένως</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Εφαρμογή ενός συστήματος αξιολόγησης που δε θα καταρρακώνει το κύρος του εκπαιδευτικού και θα καταργεί τον επιθεωρητισμό</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Αποσπάσεις με συγκεκριμένο χρονικό ορίζοντα και με διαφανείς διαδικασίες</span></b></li>
<li><b><span style="font-size: large;">Αυτονόμηση των σχολικών μονάδων και απεμπλοκή τους από τα γρανάζια της γραφειοκρατίας</span><span style="font-size: large;"> στους σχολικούς χώρους</span></b></li>
</ol><div style="text-align: left;"><br />
<div style="background-color: #0c343d; color: #fff2cc;"><span style="font-size: large;"><i><b><span style="background-color: #0c343d;">Διαβάστε πιο κάτω ποιες είναι θέσεις μας αναλυτικά,</span> όπως τις κατέγραψαν εκ μέρους των μελών της Νέας Κίνησης οι: Μαρία Συμεωνίδου, Κυριάκος Κυριάκου, Βαλεντίνα Σαλτέ</b></i></span></div><br />
<span style="background-color: #0c343d; color: #fff2cc; font-size: large;"><b><a name='more'></a></b></span></div><ol style="text-align: justify;"><li>Η προστασία του Δημόσιου σχολείου και του κύρους του εκπαιδευτικού είναι πρωταρχικής σημασίας και μάλιστα στην εποχή που, όπως όλοι διαπιστώνουμε, αυτό απαξιώνεται από μαθητές και γονείς. Άμεση είναι η ανάγκη να προστατεύει το κράτος ως κόρη οφθαλμού τόσο το θεσμό του σχολείου όσο και το κύρος του εκπαιδευτικού. Η Νέα Κίνηση Καθηγητών αγωνίστηκε και αγωνίζεται με συνέπεια για τις βασικές αρχές του ανθρώπινου και δημοκρατικού σχολείου, την ποιότητα στην εκπαίδευση και την κοινωνική δικαιοσύνη με στόχο την αναβάθμιση του Δημόσιου σχολείου.</li>
<li>Η παγκόσμια οικονομική κρίση θα επηρεάσει αναπόδραστα το εργασιακό μας καθεστώς με περαιτέρω πιέσεις στο χρόνο και το φόρτο εργασίας, καθώς και στις απολαβές μας, μπροστά στην αναγκαιότητα για δήθεν ισομερή καταμερισμό των οικονομικών βαρών. Δεν αμφιβάλλουμε ότι η κυπριακή κυβέρνηση γνωρίζει ότι η οικονομία οδεύει προς το χειρότερο και ότι μας "μαγειρεύει" νέα μέτρα που διοχετεύονται ήδη έντεχνα μέσα από τις προτάσεις του Υπουργού Οικονομικών και του Υπουργού Παιδείας. Πάγια θέση μας είναι η σύσταση Γραφείου Μελετών στην ΟΕΛΜΕΚ και η αγορά υπηρεσιών για εξειδικευμένα θέματα της οικονομίας που μας αφορούν, ώστε η Οργάνωση να πάψει να είναι ουραγός των εξελίξεων, αλλά να μπορεί εμπεριστατωμένα να αποδεικνύει το δίκαιο των θέσεών της και να διεκδικεί ευθαρσώς και πλήρως αιτιολογημένα τα αιτήματά της.</li>
<li>Στον αγώνα για την ελευθερία της έκφρασης, ως ένα από τα κύρια θεμέλια μιας δημοκρατικής κοινωνίας, η Νέα Κίνηση Καθηγητών ήταν πρωτοστάτης. Ο ρόλος της ήταν καταλυτικός για να αλλάξει το αναχρονιστικό καθεστώς της διά νόμου φίμωσης των εκπαιδευτικών, αφού με ενέργειες δικών μας στελεχών τροποποιήθηκε η νομοθεσία για το θέμα. Αυτός ο αγώνας είναι για μας ο πιο ουσιαστικός με την πεποίθηση ότι μόνο η ελευθερία της γνώμης και της άποψης διασφαλίζει την αξιοπρέπεια του εκπαιδευτικού. Θεωρούμε ότι είναι καθήκον της υπηρεσίας να ενημερώνει άμεσα τους εκπαιδευτικούς για οποιοδήποτε έγγραφο που τους αφορά καταχωρίζεται σε οποιονδήποτε από τους φακέλους, ώστε να τεθεί οριστικά τέρμα στο αναχρονιστικό καθεστώς του μυστικού φακελώματος, της φίμωσης, της τρομοκρατίας, των ατεκμηρίωτων και αδιερεύνητων καταγγελιών που πλήττουν τα δικαιώματά μας ως εργαζόμενους και ως πολίτες.</li>
<li>Οι νέοι στην εποχή μας εκδηλώνουν ιδιαίτερα αισθήματα θυμού με πράξεις βίας, που πολλές φορές θέτουν σε κίνδυνο τόσο τους ίδιους όσο και τους καθηγητές τους. Παράλληλα, εξωσχολικοί κοινωνικοί παράγοντες, μη αποκλειομένων και των γονιών καμιά φορά, προκαλούν σοβαρότατα προβλήματα, τα οποία καλούνται να επιλύσουν οι εκπαιδευτικοί, χωρίς μάλιστα να έχουν τύχει της σχετικής επιμόρφωσης. Οι κοινωνικοί λόγοι που προκαλούν αυτά τα φαινόμενα είναι σε όλους γνωστοί. Οι λύσεις που δίνονται μέχρι τώρα αποδείχθηκαν αναμφισβήτητα αναποτελεσματικές. Καιρός είναι να ληφθεί πρόνοια για φύλαξη των σχολείων κατά τις ώρες λειτουργίας τους, προστασία των μαθητών και των εκπαιδευτικών και ενίσχυση των υπηρεσιών ψυχολογικής υποστήριξης των παιδιών.</li>
<li>Στηρίζουμε την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και μάλιστα με πάθος, διότι πιστεύουμε στο Δημοκρατικό και Ανθρώπινο σχολείο, στο δημοκρατικό μαθητή και στο δημοκρατικό εκπαιδευτικό αλλά όχι μόνο στα λόγια. Η Νέα Κίνηση επισύρει την προσοχή της ηγεσίας και των μελών της Οργάνωσής μας στα εξής ζητήματα της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης: στο παράρτημα της πρότασης για ένα νέο σχέδιο αξιολόγησης, στο νέο ωρολόγιο πρόγραμμα και στην κωλυσιεργία που παρατηρείται για την κατάθεση ενός πραγματικού προγράμματος επιμόρφωσης. Καταγγέλλουμε την κωλυσιεργία του ΥΠΠ για την κατάθεση ενός ολοκληρωμένου σχεδίου συστηματικής επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών, θεωρώντας ότι το εδώ και χρόνια αίτημα των εκπαιδευτικών οργανώσεων δεν καλύπτεται από τις πρόχειρες και αποσπασματικές επιμορφώσεις που προσφέρονται σήμερα (π.χ. σεμινάρια για τα αναλυτικά προγράμματα σε μερικούς εκπαιδευτικούς, σεμινάρια Επιθεωρητών, κ.ά.) Όσον αφορά στο ωρολόγιο πρόγραμμα - σύμφωνα με τις προτάσεις που κατά καιρούς κατατίθενται και αποσύρονται, μας ανησυχεί ιδιαιτέρως η απουσία φιλοσοφίας που να δικαιολογεί και να τεκμηριώνει τις αυξομειώσεις ωρών και μαθημάτων. Μας ανησυχεί επίσης το ενδεχόμενο η ΟΕΛΜΕΚ (χωρίς την κατάθεση επαρκούς αιτιολόγησης των προτάσεων εκ μέρους του ΥΠΠ) να οδηγηθεί σε ένα φαύλο κύκλο συζητήσεων με τους κλάδους των ειδικοτήτων, αλλά και να επέλθει σοβαρή διάσπαση της συνοχής των εκπαιδευτικών στο συνδικαλιστικό και παιδαγωγικό αίτημα για ουσιαστική αναβάθμιση του Ενιαίου Λυκείου και μέσα από ένα νέο ωρολόγιο πρόγραμμα.</li>
<li>Ο κατάλογος διοριστέων είναι ένας αποδεκτός από την κοινωνία τρόπος εισδοχής στην υπηρεσία, ο οποίος διασφαλίζει, μέσα από διαφανή και αδιάβλητη διαδικασία, την ίση μεταχείριση. Το γεγονός όμως ότι έχει καταστεί πολύ μακρύς, καθιστά τον υφιστάμενο κατάλογο προβληματικό. Παράλληλα το αίτημα του εκσυγχρονισμού επιβάλλεται σε όλους τους τομείς της κοινωνίας. Είναι λοιπόν ανάγκη της εποχής να διαμορφωθεί ένα σύγχρονο, αξιοκρατικό και δίκαιο σύστημα διορισμού των εκπαιδευτικών. Το ΥΠΠ προτείνει μεταξύ άλλων τις εξετάσεις με βάση τα αποτελέσματα των οποίων θα καταρτίζεται ο κατάλογος διοριστέων. Η Νέα Κίνηση διαφωνεί με τις εξετάσεις, οι οποίες δοκιμάστηκαν και στην Ελλάδα με τα γνωστά αποτελέσματα. Αυτό που πρέπει να διασφαλίζει το νέο σύστημα πρόσληψης είναι την αντικειμενικότητα και την αποφυγή των έξωθεν παρεμβάσεων. Ας έχουσιν γνώσιν οι φύλακες.</li>
<li>Αναφορικά με το πρόγραμμα της προϋπηρεσιακής κατάρτισης εκφράζουμε έντονη δυσαρέσκεια, τόσο από την εφαρμογή του, όσο και από τη στάση της ηγεσίας της ΟΕΛΜΕΚ, η οποία «παρέδωσε» αμαχιτί τους νέους συναδέλφους σε προσβλητικές και αυθαίρετες συμπεριφορές αρκετών επιμορφωτών. Πόσο κοντά είναι η σημερινή ηγεσία της Οργάνωσης στους Εκπαιδευτικούς φαίνεται από την άποψη που εκφράζει, ότι δηλαδή οι συνάδελφοι που παρακολουθούν το πρόγραμμα δεν παραπονιούνται πια. Εμείς άλλα ακούμε, συνάδελφοι. Απλώς φαίνεται ότι οι συνάδελφοί μας που παρακολουθούν το πρόγραμμα της προϋπηρεσιακής κουράστηκαν να παραπονιούνται εις ώτα μη ακουόντων ή δεν έχουν ούτε το χρόνο να παραπονεθούν. Γιατί εμείς που ακούμε, ακούμε πολλά που επιβεβαιώνουν την πάγια θέση της Κίνησής μας για τα προβλήματα που θα προκαλούνταν από την «παράδοση» των συναδέλφων στο Πανεπιστήμιο. Πάνω από όλα και για σκοπούς δικαιοσύνης, το ΥΠΠ οφείλει να δεσμευτεί ότι θα τύχουν διορισμού όλοι οι συνάδελφοι που παρακολούθησαν το πρόγραμμα τη σχολική χρονιά 2010-2011 ή και προηγουμένως.</li>
<li>Πολλά έχουν γραφτεί, ανακοινωθεί, ακουστεί για ένα νέο σύστημα αξιολόγησης και για πολλά τώρα χρόνια. Ο επιθεωρητισμός έχει ξεφτίσει και έχει απαξιωθεί από τους εκπαιδευτικούς. Την αναξιοκρατία και την ισοπέδωση που προκαλούνται από το υφιστάμενο σύστημα τα έχουμε βιώσει ουκ ολίγες φορές στην εκπαιδευτική μας πορεία. Επιβάλλεται να χωριστούν οι θέσεις προαγωγής σε δύο κατηγορίες, να προετοιμάζονται οι υποψήφιοι για όλες τις βαθμίδες των διοικητικών θέσεων από τη σχολή στελεχών και τα όποια κριτήρια αξιολόγησης να είναι μετρήσιμα και να αποτιμούνται τεκμηριωμένα.</li>
<li>Αποσπάσεις με συγκεκριμένο χρονικό ορίζοντα και με διαφανείς διαδικασίες. Χωρίς άλλα σχόλια πλην ενός: για πόσα χρόνια είναι αποσπασμένοι συγκεκριμένοι καθηγητές και μάλιστα σε διάφορα πόστα του ΥΠΠ και με ποια κριτήρια, παρά τους περί του αντιθέτου κανονισμούς των αποσπάσεων;</li>
<li>Το υφιστάμενο συγκεντρωτικό σύστημα της λειτουργίας των σχολείων αποκλείει την πρωτοβουλία, ενισχύει την απλή διεκπεραίωση του εκπαιδευτικού έργου και παράλληλα ‘δένει τα χέρια των εκπαιδευτικών’ σε θέματα πειθαρχίας. Η αυτονόμηση της σχολικής μονάδας στον 21ο αιώνα είναι αδήριτη ανάγκη, αν πραγματικά στοχεύουμε σε ένα ανθρώπινο και δημοκρατικό σχολείο. Η Νέα Κίνηση Καθηγητών έχει ως πάγιο αίτημά της την απελευθέρωση της παιδείας από τη γραφειοκρατία του ΥΠΠ και τη διασφάλιση της αξιοπρέπειας των καθηγητών.</li>
</ol></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-32374861284408767632011-05-08T00:09:00.000-07:002011-05-08T00:51:49.382-07:00Οι εκλογές της ΟΕΛΜΕΚ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" style="background-color: #274e13; color: #fff2cc;"><span style="font-size: large;"><b><span lang="EL">του Κυριάκου Κυριάκου</span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: #274e13; color: #fff2cc;"><span style="font-size: large;"><i><span lang="EL">Μέλους του ΚΔΣ </span></i></span></div><span lang="EL" style="font-size: 14pt;"><b><br />
</b></span> <br />
<div class="MsoNormal"><span style="font-size: large;"><span lang="EL">Μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα μεσούσης της προεκλογικής περιόδου των βουλευτικών εκλογών με το γνωστό φαινόμενο της κορύφωσης των παθών και της πόλωσης. Η Νέα Κίνηση θεωρεί λανθασμένη την επιλογή της πλειοψηφίας του ΚΔΣ της ΟΕΛΜΕΚ για διεξαγωγή των εκλογών την συγκεκριμένη ημερομηνία για τους ευνόητους λόγους. Είμαστε όμως σίγουροι ότι οι εκπαιδευτικοί ως σκεπτόμενοι και ελεύθεροι άνθρωποι, θα κλείσουν τα αυτιά στις σειρήνες του κομματισμού και του παραγοντισμού. Στις 17 Μαΐου οι εκλογές θα πρέπει να διεξαχθούν στο συνδικαλιστικό και όχι στον κομματικό στίβο.</span></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-48452589924455112622011-05-07T23:59:00.000-07:002011-05-08T00:03:02.734-07:00Νέο ωρολόγιο πρόγραμμα: 2-1+3-4=Χ ;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="background-color: #274e13; color: #fce5cd;"><b><span style="font-size: medium;">της Βαλεντίνας Δημητριάδου Σαλτέ</span></b></div><div style="background-color: #274e13; color: #fce5cd; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>Υπεύθυνης εκπαιδευτικών θεμάτων της Νέας Κίνησης Καθηγητών</i></span></div><h3 class="post-title entry-title"> </h3><div class="post-header"></div><div dir="ltr" style="text-align: left;"><div style="text-align: justify;">Η συζήτηση για το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα στη Μέση Εκπαίδευση, βάσει της τελευταίας πρότασης του Υπουργείου Παιδείας, επικεντρώνεται στο θέμα των 40λεπτων και του 8ωρου καθώς και σε ζητήματα αυξομείωσης ωρών από το ένα μάθημα στο άλλο, δίνοντας την αίσθηση ότι το κύριο ζητούμενο είναι η ικανοποίηση συνδικαλιστικών αιτημάτων των κλάδων. Χωρίς να αγνοείται η σημαντική συνδικαλιστική παράμετρος του να μην μείνουν αδιόριστοι συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί από τη μετάβαση σε ένα νέο ωρολόγιο πρόγραμμα (κίνδυνος που μπορεί να αποσοβηθεί με την εισαγωγή εκπαιδευτικών καινοτομιών που θα αναβάθμιζαν την παρεχόμενη εκπαίδευση), υποβάλλω κάποια ερωτήματα για τον τρόπο με τον οποίο καταρτίστηκε το εν λόγω ωρολόγιο και καταθέτω ευσύνοπτα μια πρόταση:<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
Πρώτον, με ποια επιστημονικά κριτήρια καταρτίστηκε το ωρολόγιο, εφόσον και από αυτήν την πρόταση απουσιάζει παντελώς ένα επιστημονικό σκεπτικό (και ως τέτοιο δεν μπορεί να θεωρηθεί το 4σέλιδο με το οποίο αιτιολογούνται πρακτικής σημασίας ζητήματα σχετικά με την αυξομείωση ωρών) το οποίο να συνάδει με τη γενικότερη φιλοσοφία περί ανθρώπινου και δημοκρατικού σχολείου; Εάν το ΥΠΠ ισχυρίζεται ότι η πρόταση αυτή υλοποιεί το όραμα της πολυσυζητημένης και πολυαναμενόμενης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, γιατί δε δημοσιοποιεί το επιστημονικό υπόβαθρο στο οποίο στηρίχθηκε, βάσει του οποίου να τεκμηριώνονται και συνολικά και επιμέρους οι επιλογές για προσφορά των συγκεκριμένων μαθημάτων στο συγκεκριμένο αριθμό ωρών στη συγκεκριμένη σχολική τάξη, σε δέσμες ή στον κοινό κορμό; <br />
<br />
Δεύτερον, με ποια επιστημονικά - παιδαγωγικά κριτήρια και με ποια έρευνα σχετική με την ανταπόκριση των μαθητών στα διάφορα «πειράματα» καταμερισμού του σχολικού χρόνου αποφασίστηκε πως τα 8Χ40λεπτα θα αντικαταστήσουν τα 7Χ45 μαθήματα και μάλιστα ότι κάποιες ώρες θα γίνονται σε 80λεπτα (δίωρα μαθήματα); Μήπως, πέραν της σκοπιμότητας προσθήκης κάποιων ωρών που θα «βολέψουν» πρακτικά τον καταρτισμό του ωρολογίου, ενώ θα ικανοποιήσουν κάποια συνδικαλιστικά αιτήματα για αύξηση ωρών συγκεκριμένων μαθημάτων, θα έπρεπε πρώτιστα να ληφθούν υπόψη οι ανάγκες και οι δυνατότητες για μάθηση των μαθητών; Προσωπικά δηλώνω ότι δεν έχω πεισθεί πώς θα ωφεληθούν παιδαγωγικά οι μαθητές μας με αυτή την αλλαγή, ούτε πώς θα συγκρατούνται οι μαθητές στην τάξη με επιθυμία για μάθηση την 8η περίοδο της ημέρας. Και τούτο γιατί ως εκπαιδευτικός διαπιστώνω καθημερινά τόσο την κόπωση των μαθητών μετά τα 60 – 65 λεπτά στο δίωρο μάθημα, όσο και τις δυσκολίες της 7ης περιόδου – ανεξαρτήτως της διδακτικής μεθόδου που εφαρμόζεται. Δεν έχω επίσης πεισθεί για το πόσο εφικτό είναι να λειτουργήσει στην πράξη το εβδομαδιαίο δίωρο των δραστηριοτήτων, εάν παραμείνουμε στη λογική των επετειακών εκδηλώσεων και της γραφειοκρατίας του ΔΔΚ. <br />
<br />
Μήπως είναι καιρός αυτοί που σχεδιάζουν το πρόγραμμα μέσα από τα γραφεία, με ελάχιστη ή καθόλου πείρα στα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης, και αυτοί που υποστηρίζουν προτάσεις βασισμένοι μόνο στη θεωρία, να αφουγκραστούν και να κατανοήσουν τις πραγματικότητες της σχολικής τάξης του Γυμνασίου και του Λυκείου; <br />
<br />
Φοβάμαι πως το εν λόγω εγχείρημα μερικής τροποποίησης του ωρολόγιου προγράμματος μας απομακρύνει για άλλη μια φορά από ρηξικέλευθες θετικές αλλαγές (π.χ. ολοήμερο σχολείο με συνακόλουθη υλικοτεχνική υποδομή και ευελιξία ωραρίου), ενώ θα καθορίσει (εάν υιοθετηθεί) το μέλλον του δημόσιου σχολείου για αρκετά χρόνια. Γι’ αυτό, ας μου επιτραπεί να προτείνω τα εξής προκαταρκτικά για το σχεδιασμό του: <br />
<br />
1. Να μελετηθεί επιστημονικά / ερευνητικά ο βέλτιστος χρόνος απόδοσης των εφήβων στη διαδικασία της μάθησης κατά τις ηλικίες του Γυμνασίου και του Λυκείου (ξεχωριστά), προτού καταλήξει το Υπουργείο σε πρόταση για 40λεπτα ή Χλεπτα μαθήματα. <br />
<br />
2. Να συνυπολογιστεί ο χρόνος που απαιτείται για τη μετακίνηση των μαθητών από τη μια αίθουσα (ή ακόμη από το ένα κτίριο) στην άλλη, περιλαμβανομένης και της απώλειας χρόνου για πρόσβαση στα ντουλάπια όπου φυλάγονται τα βιβλία τους, ώστε ο χρόνος που προτείνεται για μάθημα να ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα. <br />
<br />
3. Αν και δεν μπορώ να τεκμηριώσω με επιστημονικά δεδομένα την πρότασή μου, έχοντας μελετήσει το θέμα εντελώς εμπειρικά, θα εισηγούμουν ως πιο αποτελεσματικό ένα πρόγραμμα βασισμένο σε 5Χ60λεπτα την ημέρα, με ενδιάμεσα 5λεπτα για μετακίνηση, ένα ημίωρο και ένα 10λεπτο διάλειμμα (συνολικός χρόνος 5.50/ημέρα) και με τη δυνατότητα μίας ημέρας/εβδομάδα με 6ωρο. Θα έβλεπα επίσης το ενδεχόμενο για 2-3 απογεύματα την εβδομάδα για ενισχυτικά και κάποια μαθήματα ενδιαφέροντος, ως απάντηση μάλιστα της Πολιτείας στην παραπαιδεία. Αυτό βεβαίως, θα σήμαινε μεγάλες αλλαγές στον καταμερισμό των ωρών ανάμεσα στα μαθήματα και αναπροσαρμογή του ωραρίου των εκπαιδευτικών (π.χ. αντί για 24Χ45λεπτα ως αρχή, 18Χ60λεπτα) <br />
<br />
Οποιαδήποτε αλλαγή, πάντως, δεν μπορεί να γίνει χωρίς να ληφθούν υπόψη τα πραγματικά δεδομένα του σχολείου και χωρίς την αναγνώριση εκ μέρους του Υπουργείου του φόρτου εργασίας για τους μαθητές αλλά και για τους εκπαιδευτικούς (για προετοιμασία και διόρθωμα), σε ένα σχολείο που δε θα χρειάζεται την ενίσχυση των φροντιστηρίων για να προσφέρει στους μαθητές αυτά που χρειάζονται.</div></div></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-13473051081817404892011-05-07T23:57:00.000-07:002011-05-08T00:03:56.265-07:00Στην κατάψυξη το «νέο» σχέδιο αξιολόγησης<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="background-color: #274e13; color: #fff2cc;"><b><span style="font-size: medium;">της Βαλεντίνας Δημητριάδου Σαλτέ</span></b></div><div style="background-color: #274e13; color: #fff2cc; font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>Υπεύθυνης εκπαιδευτικών θεμάτων της Νέας Κίνησης Καθηγητών</i></span></div><h3 class="post-title entry-title"> </h3><div class="post-header"></div><div style="text-align: justify;">Το περιμένουμε εδώ και χρόνια. Το συζητάμε, το ξανασυζητάμε, αλλά κανείς δεν αποφασίζει να προχωρήσει. Ούτε το Υπουργείο Παιδείας απαντά επί της ουσίας στα ερωτήματα της ΟΕΛΜΕΚ (ή μάλλον απαντά θέτοντας νέα ερωτήματα, στα οποία η ΟΕΛΜΕΚ αδυνατεί εκ των πραγμάτων να απαντήσει), ούτε όμως η σημερινή ηγεσία της ΟΕΛΜΕΚ φαίνεται να πιέζει ουσιαστικά για μια ρηξικέλευθη αλλαγή. <br />
<a name='more'></a></div><br />
<div style="text-align: justify;">Πώς, όμως, να προχωρήσει χωρίς κόστος – οικονομικό και πολιτικό – η εφαρμογή ενός νέου πραγματικά αξιοκρατικού σχεδίου, που θα θέσει τα θεμέλια για την ουσιαστική αναβάθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος, εάν πρέπει να «κατασκευαστεί» με προδιαγραφές (α) εξοικονόμησης πόρων και (β) ώστε να μη θίγει τις σκοπιμότητες που υπηρετεί η αναξιοκρατία του υφιστάμενου συστήματος μέσα από τις εξόφθαλμες στρεβλώσεις του; Φοβάμαι πως η μέχρι στιγμής πορεία του θέματος απλώς τροφοδοτεί τη συζήτηση των κοινωνικών εταίρων για την πολυαναμενόμενη μεταρρύθμιση και συντηρεί τις ψευδαισθήσεις όσων πιστεύουν ακόμη πως σε τούτο τον τόπο είναι εφικτή μια κάποια αξιοκρατία, ενώ το δημόσιο σχολείο συνεχίζει να βουλιάζει στην απαξίωση οποιουδήποτε οράματος, με μόνο εχέγγυο την επανάληψη από χρόνο σε χρόνο του ίδιου γνωστού σκηνικού αναξιοκρατίας και βολέματος «ημών και εταίρων», οδεύοντας προς το τρόπαιο του θριάμβου της απανταχού στασιμότητας. </div><br />
<div style="text-align: justify;">Και για να μη φανώ πως απλώς ασκώ στείρα κριτική χωρίς θέσεις, υποβάλλω συγκεκριμένα ερωτήματα και παρατηρήσεις, όπως προκύπτουν από τα μέχρι στιγμής κείμενα (προτάσεις και ερωτήματα) του Υπουργείου Παιδείας: </div><ol style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;">Με ποια λογική το ΥΠΠ υπέβαλε προ μερικών μηνών προς την ΟΕΛΜΕΚ ερωτήματα που αφορούν κυρίως τις πηγές της αξιολόγησης και τους αξιολογητές, χωρίς να έχουν προταθεί, συζητηθεί, συμφωνηθεί πρώτα τα καθήκοντα εκείνων που θα στελεχώνουν την κάθε θέση προαγωγής; Είναι επιστημονικά ορθό να καθοριστεί πρώτα το ποιος αξιολογεί και μετά το τι θα αξιολογεί; Το τι αξιολογείται (και κατ’ επέκταση οι πηγές της αξιολόγησης) δεν πρέπει να συνδέεται με τα καθήκοντα της προτεινόμενης θέσης προαγωγής; Άρα, δε θα ήταν λογικό να καθοριστούν πρώτα τα καθήκοντα των νέων θέσεων σύμφωνα με τις ανάγκες της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού συστήματος, ώστε αναλόγως να διαφανούν στη συνέχεια τα κριτήρια της αξιολόγησης σύμφωνα με τις απαιτήσεις της κάθε θέσης, μετά οι πηγές της αξιολόγησης και τελευταία τα προσόντα που πρέπει να διαθέτουν αυτοί που θα αξιολογούν; Γιατί το ΥΠΠ αρχίζει από το τέλος, ζητώντας απόψεις για το ποιοι θα αξιολογούν και με ποια βαρύτητα ο καθένας, αφήνοντας να νοηθεί ότι θεωρεί τις υφιστάμενες δομές ως αξιόπιστες; </li>
<li style="text-align: justify;">Είναι δυνατόν να μη διαφοροποιείται η διαδικασία αλλά και τα κριτήρια επιλογής των Παιδαγωγικών Συμβούλων από αυτά των Διοικητικών Στελεχών;</li>
<li style="text-align: justify;">Πώς θα αποφευχθούν οι στρεβλώσεις του υφιστάμενου συστήματος, εάν έστω και για κάποια μεταβατική περίοδο μετεξελιχθούν οι θέσεις των σημερινών αξιολογητών και στελεχών της εκπαίδευσης στις νέες θέσεις; Για παράδειγμα, για το νέο σύστημα θα είναι εχέγγυος αξιολογητής και θέσει αρμόδιος για όλα τα προς αξιολόγηση ζητούμενα κάποιος που ως μοναδικό επιπλέον των συναδέλφων του τυπικό προσόν κατέχει έναν τίτλο στην εκπαιδευτική διοίκηση; Γιατί ερωτώ; Επειδή αυτό συμβαίνει σήμερα. Χωρίς πρόθεση να θιγεί κανένα συγκεκριμένο πρόσωπο, είναι κοινή διαπίστωση ότι με το υφιστάμενο σύστημα και σύμφωνα με τα σχέδια υπηρεσίας, ένας επιθεωρητής με ένα απλό ΜΑ στην εκπαιδευτική διοίκηση είναι θεσμικά αρμόδιος να αξιολογεί τη διδακτική ικανότητα του εκπαιδευτικού που διαθέτει τα ίδια (και πολλές φορές περισσότερα), τυπικά τουλάχιστον, προσόντα στο διδακτικό αντικείμενο και την παιδαγωγική κατάρτιση. Ως αποτέλεσμα του δίνεται θεσμικά η δικαιοδοσία να αξιολογεί με 8/10 την επιστημονική κατάρτιση εκπαιδευτικών με μεταπτυχιακό ή και διδακτορικό στο επιστημονικό τους αντικείμενο, με τραγικό παράδοξο το γεγονός ότι ο αξιολογούμενος μπορεί να διαθέτει περισσότερα (τυπικά τουλάχιστον) προσόντα από τον αξιολογητή. Όσο για τα ουσιαστικά, αυτά επιδέχονται διαφορετικές ερμηνείες, εφόσον το υφιστάμενο σύστημα λειτουργεί με κύριο κριτήριο ικανότητας τα έτη υπηρεσίας, εις βάρος οποιωνδήποτε άλλων κριτηρίων!</li>
<li style="text-align: justify;">Με την ίδια λογική, πώς είναι δυνατόν να ζητά το ΥΠΠ απόψεις για το ρόλο του διευθυντή στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, εφόσον τα κριτήρια της απόκτησης της θέσης με το υφιστάμενο σύστημα δε διασφαλίζουν ότι οι νυν κάτοχοι της θέσης (και πάλι δεν εννοώ κανένα συγκεκριμένο πρόσωπο) είναι σε θέση να αξιολογούν τους συναδέλφους τους; Και πώς ένας Βοηθός Διευθυντής που πήρε προαγωγή με το υφιστάμενο σύστημα θα μπορέσει (χωρίς επιπλέον τυπικά και ουσιαστικά προσόντα) να αναλάβει τα επαυξημένα καθήκοντα του Παιδαγωγικού Συμβούλου στη σχολική μονάδα, έστω και με κάποιας μορφής επιμόρφωση που θα του προσφερθεί εκ των υστέρων; </li>
</ol><br />
<div style="text-align: justify;">Με όλα τα προαναφερθέντα, θεωρώ εύλογο ότι πρέπει να αποφευχθεί πλήρως η μετεξέλιξη θέσεων με όλες τις στρεβλώσεις και αδυναμίες που παρατηρούνται στις σημερινές διοικητικές δομές του εκπαιδευτικού συστήματος και τα κενά στην παιδαγωγική στήριξη, ώστε να μην «πνιγεί» στην αναξιοκρατία και το νέο σύστημα αξιολόγησης που θα στηρίξει το νέο σχολείο που όλοι οραματιζόμαστε, προτού καν γεννηθεί.</div><div style="text-align: justify;">Κατά συνέπεια, εισηγούμαι, σε μια μεταβατική περίοδο, όσοι κατέχουν σήμερα θέση προαγωγής να διατηρήσουν τς κλίμακες μισθοδοσίας τους και να διεκδικήσουν (εάν επιθυμούν) τις νέες θέσεις προαγωγής επί ίσοις όροις με όλους τους άλλους εκπαιδευτικούς που διαθέτουν τα προσόντα που θα καθοριστούν στο νέο σχέδιο, έχοντας βεβαίως εξασφαλίσει μονάδες λόγω πείρας στη θέση.</div><div style="text-align: justify;">Είναι έτοιμο το κράτος να επωμιστεί το επιπλέον κόστος αυτής της διαδικασίας, ή θα εφαρμόσει ένα σύστημα αξιοποιώντας το υφιστάμενο υψηλόβαθμο προσωπικό, μεταφέροντας τα προβλήματα του παλαιότερου στο νέο;</div><br />
Εισηγούμαι επίσης τα εξής: <br />
<ol style="text-align: justify;"><li>Οι θέσεις προαγωγής να χωριστούν σε δύο κατηγορίες - (α) διοίκησης, η οποία να περιλαμβάνει Β.Δ., Διευθυντή σχολείου, Ανώτερο Διοικητικό Λειτουργό και (β) παιδαγωγικής στήριξης, δηλαδή Παιδαγωγικού Συμβούλου και Ανώτερου Παιδαγωγικού Συμβούλου. Οι θέσεις να είναι ισότιμες μισθολογικά και κατά το δυνατό ισοδύναμες αριθμητικά, ώστε να παρέχουν ανάλογες προοπτικές ανέλιξης. Τα κριτήρια αξιολόγησης για την κάθε κατηγορία να είναι διαφορετικά, εφόσον διαφορετικά θα είναι και τα καθήκοντα. Να δίνεται επίσης η δυνατότητα μισθολογικής ανέλιξης στη θέση του Ανώτερου Εκπαιδευτικού σε εκείνους που δεν επιθυμούν να αναλάβουν διοικητικά ή παιδαγωγικά καθήκοντα. </li>
<li>Η σχολή στελεχών να προετοιμάζει τους υποψήφιους για όλες τις βαθμίδες των διοικητικών θέσεων, από τη χαμηλότερη έως και την υψηλότερη. Οι υποψήφιοι να αξιολογούνται από πολλαπλές πηγές αξιολόγησης σε θέματα που αφορούν τη διοίκηση, την εκπαιδευτική νομοθεσία, αλλά και σε θέματα που αποδεικνύουν την επάρκειά τους ως προσωπικότητες ικανές να διοικήσουν το ανθρώπινο δυναμικό μιας σχολικής μονάδας. Η αριθμητική αποτίμηση της αξιολόγησης του υποψήφιου διοικητικού στελέχους μπορεί να περιλαμβάνει σε μικρότερο ποσοστό μονάδες σχετικές με το εκπαιδευτικό έργο του.</li>
<li>Ο σχεδιασμός του προγράμματος κατάρτισης των Παιδαγωγικών Συμβούλων και των Ανώτερων Παιδαγωγικών Συμβούλων πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες των επιμορφωτικών αναγκών του κάθε κλάδου, καθώς και τα επιπλέον προσόντα στην ειδικότητα του κάθε εκπαιδευτικού που επιθυμεί να διεκδικήσει τη θέση, τα οποία να αποτιμώνται με πραγματικές μονάδες αξίας σε σχέση με το σύνολο των μονάδων που δίνονται στην αξιολόγηση (π.χ. στο υφιστάμενο σύστημα οι μονάδες που δίνονται για μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο είναι εξαιρετικά λίγες σε σχέση με την εργασία που απαιτείται για την απόκτησή τους, εάν μάλιστα συγκριθούν με μονάδες που δίνονται για άλλα προσόντα, όπως π.χ. 1 μονάδα για κάθε έτος προϋπηρεσίας εκτός Μέσης Εκπαίδευσης, το οποίο μάλιστα δίνει προβάδισμα έναντι των άλλων για την πρώτη αξιολόγηση). Είναι εκ των ων ουκ άνευ ότι η όποια επιμόρφωση Παιδαγωγικών Συμβούλων θα γίνεται από επιμορφωτές με πρώτο πτυχίο στην ειδικότητα, με εκπαιδευτική πείρα στη Μέση Εκπαίδευση, αλλά και με επιπλέον τυπικά προσόντα που να ανταποκρίνονται στις επιμορφωτικές ανάγκες των υποψήφιων Παιδαγωγικών Συμβούλων.</li>
<li>Τα όποια κριτήρια αξιολόγησης για όλες τις θέσεις προαγωγής να είναι μετρήσιμα και να αποτιμώνται τεκμηριωμένα. Να υπάρχει ξεχωριστή αξιολόγηση για κάθε θέση προαγωγής, ενώ τα προσόντα να παίρνουν τις μονάδες αναλόγως της σημασίας για την κάθε θέση. Π.χ., ένα μεταπτυχιακό στη διδακτική των Μαθηματικών μπορεί να παίρνει 5 μονάδες για τη θέση του Παιδαγωγικού Συμβούλου και 2 μονάδες για τη θέση του Διοικητικού ΒΔ. Αναλόγως, μπορεί να αποτιμάται αριθμητικά το συγγραφικό και το επιστημονικό έργο ενός εκπαιδευτικού, η συμμετοχή του με εισήγηση σε αναγνωρισμένο συνέδριο, η προϋπηρεσία του σε επαγγέλματα συναφή με τα καθήκοντα της θέσης, η προσφορά του μέσα από θητείες σε συμβούλια κοινωφελών οργανισμών, σε συνδέσμους εκπαιδευτικών, στο συνδικαλισμό, κ.α. </li>
</ol><br />
<div style="text-align: justify;">Κλείνοντας, ευελπιστώ ότι το Υπουργείο Παιδείας θα προχωρήσει με σοβαρότητα σε έναν ουσιαστικό δημόσιο διάλογο με τους κοινωνικούς εταίρους για ένα νέο σχέδιο αξιολόγησης που να στηρίζεται στην αξιοκρατία και την πλήρη διαφάνεια των διαδικασιών, εάν πράγματι επιθυμεί να διασφαλίσει εχέγγυα για την επιτυχία μιας πραγματικής Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης. </div><br />
<b><i style="color: #274e13;"><span style="font-size: xx-small;">Το κείμενο δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα της Νέας Κίνησης Καθηγητών, στο τεύχος του Ιούνη του 2011</span></i></b></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5677404418494312404.post-63921763731715375062011-05-07T23:54:00.000-07:002011-05-07T23:54:35.347-07:00Εκπαιδευτικό Συνέδριο<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="MsoNormal"><span lang="EL">Πήραμε από το το Κυπριακό Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Εκπαίδευσης (ΚΥ.Κ.Π.Ε.Ε.) την εξής πρόσκληση για το <b>2ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο</b> που οργανώνει, <b>με θέμα «Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία της Γης»</b>, την οποία και μεταφέρουμε για τους αναγνώστες μας, μαζί και σύντομες πληροφορίες για το πρόγραμμα του συνεδρίου, που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, διευθυντές και επιθεωρητές Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης καθώς επίσης και σε σχετικούς περιβαλλοντικούς και εκπαιδευτικούς φορείς. </span><span lang="EL" style="font-size: 10pt;"></span></div><div class="MsoNormal"><span><a name='more'></a></span><span lang="EL" style="font-size: 10pt;"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EL">Το συνέδριο θα πραγματοποιηθεί το <b>Σάββατο</b> <b>14 Μαΐου 2011, 11:00-13:00</b>, στην <b>Αίθουσα Εκδηλώσεων της Ιεράς Μητροπόλεως Λεμεσού</b> στο προαύλιο του Μητροπολιτικού Ναού Παναγίας Παντανάσσης Καθολικής.</span><span lang="EL" style="font-size: 10pt;"></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="EL">Το συνέδριο περιλαμβάνει καλωσόρισμα από τον πρόεδρο του Κυπριακού Κέντρου Περιβαλλοντικής Έρευνας και Εκπαίδευσης και Χαιρετισμό-Κήρυξη της Έναρξης του συνεδρίου από τον <b>Σεβασμιότατο Μητροπολίτη Λεμεσού κ.κ. Αθανάσιο</b>. Θα περιλαμβάνει επίσης χαιρετισμούς και σύντομες ομιλίες από <b>Πανεπιστημιακούς</b> και <b>διακεκριμένους ομιλητές από την Κύπρο και το εξωτερικό</b>, ενώ μαθητές σχολείων που έχουν παρακολουθήσει Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του ΚΥ.Κ.Π.Ε.Ε. θα παρουσιάσουν τις δικές τους σκέψεις. Θα ακολουθήσει δεξίωση.</span><span lang="EL" style="font-size: 10pt;"></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><b><span lang="EL">Σε όσους εκπαιδευτικούς παρακολουθήσουν το συνέδριο θα δοθεί <u>πιστοποιητικό παρακολούθησης</u>.</span></b></div>Νέα Κίνηση Καθηγητών (ΟΕΛΜΕΚ)http://www.blogger.com/profile/18114716054886818704noreply@blogger.com0